小学数学1 气球装饰方案第1课时教学设计

这是一份小学数学1 气球装饰方案第1课时教学设计，共5页。

教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生发现生活中的排列规律，并学会用解决生活中的实际问题。
过程与方法：
通过利用生活中的情境学习气球装饰方案，培养学生对数学的运用能力。
情感目标:通过学习气球装饰方案，感受生活与数学的紧密联系。
教学重点:学会气球装饰方案发现排列中的规律。
教学难点:学会运算排列规律。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:同学们你们找规律，补全后面三个图形。
（等待1分钟）
学生：第一个是正方形，第二个是正方形，第三个是圆形。
师：其实我们可以很容易找到其中的排列规律，那么我们这节课继续来探究一下其中的奥秘，这节课我们就一起探究一下《气球装饰方案》。
探究新知
教师：开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球来装饰教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。同学看一下大屏幕，这是我们的方案一：
教师：用气球来装饰是不是很漂亮啊，那么老师要提问题了，照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？同学们分小组来讨论一下。
（讨论3分钟）
教师：同学们来说一说你们的想法吧！
学生：我们用 表示红气球，用 表示黄气球。
教师:
是不是这个样子呢？
学生：对的。这样我们就可以知道第17个球是红球，即17个是红色的气球。
教师：还有同学用了其他方法吗？
学生：我们用 表示红气球，用 表示黄气球。
教师：
学生：这样就可以发现第17个是圆形，表示是红气球。
教师：同学们，其实我们也可以这样想，一组有4个气球，你们来算一算17个中有几组？
学生：17÷4=4……1
教师：那你们列出式子来能知道什么呢？
学生：余数是1，第五组的第一个气球是红色。
教师：同学们真棒，这样的方法也可以得出17个是什么颜色的气球，是不是比依次画出它们来更方便简单呢？
巩固练习
教师：我们装饰彩灯还有第二个方案，如图看一下大屏幕，照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？第40个呢？。
学生：
一组气球有5个，28÷5=5……3，第28个应该是第六组第三个应该是蓝气球。
学生：
40÷5=8，没有余数，第40个应该是第8组最后一个，即应该是蓝气球。
教师：同学们真棒。这样我们在装饰彩灯的时候就轻而一举了！
课堂小结
气球装饰方案
1.可以画一画。
2.先看由几个气球组成一组，然后用一共的气球除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：同学们看大屏幕上，春节期间，城市里主干道沿路挂满了彩旗，算一算第59面、第88面彩旗各是什么颜色?
学生：
59÷9=6……5
答：第59面彩旗是黄色。
88÷9=9……7
答：第88面彩旗是绿色。
师： 第二个题请同学们，算一算，第23个和第40个各是什么颜色。
学生：
23÷4=5……3
答：第23个是绿色。
40÷4=10
答：第40个是黄色。
教师：从这几个练习题来看，我们在找规律时是不是简单多了啊！
教学反思
在这节课的学习与探究中，我先出示简单的找规律的题让学生快速的进入课堂，再进行一点点的加深难度，对本课实际问题的解决。在教学过程中，我立足于教师的教与学生的学相结合，一步步引导学生如何知道后面气球的颜色，让学生探究，让他们自己发现数学里的奥秘与乐趣，在生活中能够善于发现数学，觉得生活和数学息息相关。