冀教版三年级上册2 两位数除以一位数第2课时教案设计

这是一份冀教版三年级上册2 两位数除以一位数第2课时教案设计，共5页。

教学内容：两位数除以一位数商是两位数的口算
教学目标：
知识与技能：通过创设情境，引导学生计算两位数除以一位数商是两位数的口算，并学会用两位数除以一位数商是两位数的口算解决生活中的实际问题。
过程与方法：
通过利用生活中的情境学习两位数除以一位数商是两位数的口算，培养学生初步的数感。
情感目标:通过学习两位数除以一位数商是两位数的口算，感受生活与数学的紧密联系，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:学会用两位数除以一位数商是两位数的口算解决生活中的问题。
教学难点:正确理解两位数除以一位数商是两位数的口算算法。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
复习引入
师:上节课 ，我们来回忆一下我们学习的整十、整百数或几百几十数除以一位数的运算方法是什么方法？
（等待1分钟）
学生：
可以把 整十、整百数或几百几十数看作几个十除以一位数。
学生：
也可以（ ）×一位数=整十、整百数或几百几十数。
师:大家都太棒了，看来同学们已经很好的掌握之前学习的整十、整百数或几百几十数除以一位数的运算方法了，那么我们这节课一起来学习一下两位数除以一位数商是两位数的口算吧！那么让我们一起来走进数学的数字世界，这节课我们就一起探究一下《两位数除以一位数商是两位数的口算》。
探究新知
教师：国庆节前，学校买来84盆鲜花装饰校园，计划摆成4个同样的小花坛。
同学们，你们知道怎么做吗？（8分钟讨论时间）
学生：84÷4
教师：嗯，非常棒，那哪位同学可以快速的把结果告诉老师呢？我看没有同学举手，那同学们先讨论5分钟，一起来看看怎么快速得出这个式子的运算结果。
学生：这样想：21×4=，所以结果是21。
教师：嗯，很好，这种倒着用乘法运算是可以的。
教师：同学们还有其他方法吗？
学生：把84分成80和4，然后分别除以4。
教师：这位同学的算法可以这样表示：
80÷4=20（盆）
4÷4=1（盆）
20+1=21（盆）
这是不是和我们上节课学习的整十、整百数或几百几十数除以一位数的运算方法差不多呀。
巩固练习
师：如果把84盆鲜花摆成2个同样的花坛，那么每个花坛摆多少盆鲜花？
下面同学们自己做一做吧！
学生：84÷2=42（盆）
师：你们是用什么方法做的呢？
学生： 把84分成80和4，分别除以
课堂小结
两位数除以一位数商是两位数的口算
1.学会口算两位数除以一位数商是两位数的口算。
2. 两位数÷一位数=商是两位数的口算方法
可以把两位数分成几个十和几个一，分别除以一位数，和是一个两位数。
课后作业
在大屏幕上出示本节课的课后习题，
师：同学们看大屏幕上的计算题，用自己喜欢的方法口算。
学生：
26÷2=13

39÷3=13
96÷3=32
68÷2=34
48÷4=12
66÷6=11
师：那同学们，我们再看下面这个跳绳的问题，有36名学生参加跳绳比赛，每3人一组，需要准备多少根跳绳？
学生：
36÷3=12(根）
答：需要准备12根跳绳。
师：我们要记住在解答应用问题时要记得写答。那接下来还有一个买书分书问题等着你们去解答，学校买来120本数学课外读物，平均分给4个班，每个班分得多少本？
学生：
120÷4=30（本）
答：每个班分得30本。
教学反思
在这节课的学习与探究中，我很好的利用学生们之前学习的整十、整百数或几百几十数除以一位数的运算方法，对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生从自己寻找算式结果中，让学生自己思考如何快速运算两位数除以一位数。但是，在这里我应该给学生多一点算式口算，提高孩子们的运算技能。