小学数学二 10以内数的认识和加减法（二）综合与测试教学设计及反思

10以内数的认识和加减法（二）

教学内容

连加

教学目标

1．引导学生经历从实际情景中抽象出连加计算的过程，理解连加计算的意义 ．

2．探讨连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算．

3．进一步培养分析和解决问题的能力．

4．初步学习用连加解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加与生活的密切联系．

教具、学具准备

学具盒、多媒体课件、装钱的信封．

教学过程

一、情景导入．

孩子们，今天老师特别邀请了一些小动物来教室里和我们一起玩．你们欢迎吗？现在掌声请出第一位嘉宾．（视频显示一只可爱的小猴子）小猴子：嗨，大家好！听说这个班的小朋友最爱动脑筋，我今天带来了许多金光闪闪的智慧星，我要把红色的智慧星奖励给爱动脑筋、积极发言的小朋友，奖励给团结合作、遵守纪律的小朋友．你们想要吗？

孩子们兴奋地回答：想！

小猴子：首先我们一起来玩个算式接龙比赛，谁能顺利接龙，谁就能够得到一颗红色智慧星．

比赛方法：第一题的得数正好是第二题开头的数，第三题开头的数正好是第二题的结果……

小猴子：3＋2＝5

学生1：5＋1＝6

学生2：6＋3＝9

学生3：9－2＝7

……

（师代替小猴子给接的又快又对的孩子发智慧星．）

[点评]：用情景激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习；另外用接龙的方式，孕伏连加的计算方法．

二、自主探索，学习新知．

1．整体感知

教师：一群可爱的小鸟也来到了我们的教室．

师：哪个聪明的孩子愿意把你看到的情景告诉其他同学？

学生1：草地上有4只小鸟在玩游戏，树上有2只小鸟在说悄悄话，天上还有3只小鸟在和我们打招呼，一共有多少只小鸟？

教师：你真是个想像丰富的孩子！要求一共有多少只小鸟，应该怎么样？

学生2：要求一共有几只小鸟要把3部分合起来，所以要用加法计算．

教师：你们能列出算式吗？

学生：4＋2＋3

教师：看到这个情景，你还想说什么？谁愿意把你的想像说出来让大家分享？

学生：有2只小鸟歌星在树上唱歌，有3只小鸟在天空中为它们伴舞，地上还有4只可爱的小鸟在静静的欣赏，一共有几只小鸟？算式为：2＋3＋4

（老师多提问几个学生，列出不同的算式，板书出来）

教师问：今天的这些加法算式和我们以前学过的算式一样吗？（不一样）

揭示课题：像这种算式我们叫“连加”．板书课题：连加．

2．探究“连加”的计算方法

多媒体课件演示小猴子：怎样求一共有多少只小鸟？你们愿意帮助我吗？

（1）小组合作探索方法．

老师：请大家拿出自己的学具袋，用小圆片或小棒代替小鸟，摆一摆、议一议，连加怎样算？

（2）小组汇报．学生可能探究出来的方法有：①一个一个地数出来．②4只加上2只是6只，再加上3只是9只．③先遮住地上的4只，把天上飞的3只和树上的2只加起来是5只，再加上地上的4只，一共是9只．（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定）

（3）教师引导学生小结连加的方法：计算连加时，先把其中的两个数加起来，记在心里．再把这个数和第三个数相加．或者用线把先加的两个数连起来，在线下标出第一次的得数，第二次加时用这个数与第三个数相加．

板书4＋2＋3＝9

小猴子：你们真是太聪明了．佩服！佩服！

[点评]：这个教学环节中，充分发挥学生学习的主体作用，引导学生通过自己的努力来探索连加的计算方法；同时突出算法的多样化，从中培养学生的成功体验．

三、应用拓展

1．动手操作：小鸟：我叼来了许多小棒，请大家帮忙按算式摆一摆，愿意吗？

（1）看算式，摆小棒．

（2）画一画，算一算．

学生独立操作，填在书上．

2．变式练习．

小猴子：我最后还有一个问题想考考大家，看哪些小组能得到红色的智慧星．

（1）提要求：

信封内有6个1角、4个2角、1个5角，请你拿出8角钱，看有几种拿法，填在表里．

（2）同桌合作，一人拿，一人记．

（3）学生展示拿法．

老师：看来小动物们的问题难不倒我们，谁愿意把自己生活中遇到的可以用连加来解决的问题说一说．考考大家．看谁能帮你解决问题？

四、课堂小结

孩子们，这节课你们玩得高兴吗？想一想：自己有哪些出色的表现．