2020-2021学年七 11～20各数的认识第2课时教案

第2课时 11减几

教学内容：11减几

教学目标：知识与技能：通过创设情境，引导学生学习11减几的退位减法

，并学会用11减几的退位减法算法解决生活中的实际问题。

过程与方法：通过利用11减几的退位减法计算数学问题，培养学生对数学的运用能力。

情感目标:通过学习11减几的退位减法计算，感受生活与数学的紧密联系。

教学重点:学会11减几的退位减法。

教学难点:学会11减几的退位减法的问题解决。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

教师：我们来看图填一下空。

学生：

14-3=11

12-2=10

教师：没错这就是我们上节课学习的十几减几的不进位算法，从这这个练习题来看，同学们掌握的已经很不错了啊！

师：好，看来同学们对之前学习的十几减几的不进位算法掌握的还是很好的，那么这节课我们就接着进一步探究20以内的减法是如何计算呢？那么我们这节课就一起来探究一下《11减几的退位减法》吧。

探究新知
教师：同学们，看着大屏幕，还剩几个皮球？

学生：11-3

教师：嗯，同学们很棒。那你们知道该怎么算呢?T同学们，用自己的方法算一算。

（讨论3分钟）

学生：我画出11个    ，划掉3个，剩下8个。

师：

学生：我们数一数，还有8个圆圈。

师：那么我们是不是可以写出式子来？11-3=8。

那还有同学有其他方法吗？

生：我摆出11个花卉，拿走3个，还剩8个。式子的话也是11-3=8。

师：同学们非常棒，老师用小棒计算，从10根中去掉3根还剩7根，7根加1根还是8根。

师：这样可以分解我们的式子。

师：同学们非常棒，其实我们的11减几的退位减法是很简单的，计算11减几的退位减法算法时，把11拆分成10和几，10减减数得差，再与几相加。

巩固练习

教师：同学们，能把方框补充完整吗？

学生：

11-5时，把11看成1和10,10-5=5，5+1=6；

11-3时，把11看成1和10,10-3=7，7+1=8。

教师：

看来你们的十几减几的不进位算法减法运算已经掌握的很不错了啊！

课堂小结

                       十几减几的不进位算法

计算十几减几的不退位减法算法时，只把个位上的数相减，十位上的数字不变。

课后作业

在大屏幕上出示本节课的课后习题，

师：下面同学们帮鸡大婶填一下表格里的空吧！其实就是让你帮住鸡大婶算一算11减几的算式。

学生：

11-2=9

11-3=8

11-4=7

11-5=6

11-6=5

11-7=4

11-8=3

11-9=2

教师：我们看图填一下空。

学生：11-3=8

11-5=6

教师：从这几个练习题来看，同学们掌握的已经很不错了啊！

教学反思

在教学中我发现，老师在教学时完全可以给学生创造一个合适的情景，通过我的引导，去让孩子自己发现数学里的奥秘，让学生自己对知识进行总结与归纳，反而比教师一味的去重复效果要好的多。

在这节课的学习与探究中，我们学习的11减几的不进位减法运算，教师要启发学生加法和减法其实关系密切。注意启发学生，注意减法与加法之间的关联。

从生活入手，让同学们来思考我们日常生活的11减几，我应该抓住课堂活动的机会，让学生小组讨论，这样让学生明白生活中处处有数学，又能增加我的课堂氛围。