高中语文版（中职）一八 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》教案设计

（1）了解《战国策》的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。

2.过程与方法

3.情感、态度与价值观

教材分析

一、导语

二、检测学生对基本文意的理解及重点词语的把握

1.课前准备

（3）各组推选一两个人担任编剧，对课文进行改编。

（注：如此则全组无闲人，全班皆参与；既分工，又合作，自主去探究。）

（2）各组轮流表演。

（说明：此部分学习由教师主持，师生共同完成。教师此时是一个主持者、引导者，一切均因学生之学情而导之。最后，教师要将课文学习引导到“文章的结构艺术”和“邹忌的讽谏艺术”这个学习目标上来。）

2.请主要演员谈谈自己表演的得失。

3.请全班其他同学谈谈，刚才为何选某组为优胜组，为何选某同学为最佳演员。

1.编剧在谈改编时，也许会涉及———

2.演员在谈自己的表演时，也许涉及———

3.其他同学在评价时，也许会对剧本改编或演员表演提出各种看法。或赞成，或反对，只要言之有理就应肯定。对言之无理者要妥加引导，最好是让别的同学来反驳（也可由编剧、演员自己反驳）。这样，方能在课堂上形成辩论的热烈气氛。教师千万不要对此横加干涉，妄加否定。

句子：邹忌三问的语气不同，妻、妾、客三答的语气不同，邹忌进谏的语言技巧，威王简短有力的回答。这些句子要作品味，教师可作引导、指导。

　妻———畏（害怕） 语气不同

　窥镜———求证　　己之受蔽

　　　　　　妻———朝廷之臣　推己及人　类比说明

　　　　　　邹忌：心系国事、善于进谏