初中语文人教部编版七年级上册第六单元名著导读 《西游记》：精读和跳读课文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第六单元名著导读 《西游记》：精读和跳读课文课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，第三难悟空是谁，美猴王，孙悟空，弼马温，齐天大圣，孙行者，斗战胜佛，《西游记》人物特点，第八难创作新故事等内容，欢迎下载使用。

小说讲述了唐僧、悟空、猪八戒、沙僧师徒四人经历九九八十一难，最后到达西天，取得真经的故事。
“神魔皆有情，精魅亦世故” --鲁迅
1.阅读原著文本，深入了解《西游记》的丰富内涵。2.精读《西游记》经典片段，掌握精读和跳读的读书方法。3.感知重点人物形象，探究人物成长过程，获得感悟。4.激发阅读小说的兴趣，提高审美情趣，培养欣赏文学作品的能力。
第一难：《西游记》的作者是谁？
吴承恩(1499-1582 )，字汝忠，号射阳山人。 明代著名小说家。
第二难：《西游记》的主要人物？
第二难：《西游记》主要人物
“官封弼马心何足，名注齐天意未宁。” ——《西游记》第四回
第四难：跳读——孙悟空的别号有哪些？
祖师道：“乃广、大、智、慧、真、如、性、海、颖、悟、圆、觉十二字。排到你，正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘孙悟空’好么？”猴王笑道：“好！好！好！自今就叫做孙悟空也！”
猴王道：“玉帝轻贤，封我做个甚么‘弼马温’！” “就替我快置个旌（jīnɡ）旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣，不许再称大王。”
第五难：精读——《孙行者一调芭蕉扇》
1.孙行者为何借不到芭蕉扇？2.罗刹女是如何刁难孙行者的？3.孙行者后来是如何借到扇子的？4.圈画出孙行者的语言，动作，神态。
第五难：阅读《孙行者一调芭蕉扇》
第六难：《三调芭蕉扇》中， 孙悟空有什么性格呢？（提示：语言，动作，神态）
行者收了铁棒，笑吟吟的道：
大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。
“女童，累你转报公主一声。我本是取经的和尚，在西方路上，难过火焰山，特来拜借芭蕉扇一用。”“嫂嫂，老孙在此奉揖。”“嫂嫂切莫多言，老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢，是必借扇子用用。”行者道：“我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！”“我先送你个坐碗儿解渴！”
“行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。”
故事的衍变历程来看，孙悟空从钟天地之灵气而生到大闹三界再到西天取经修成正果，正体现了猴性的收敛与人的社会化的发展过程。在这个过程中，孙悟空由一只不懂世情的毛猴逐渐成长为一个聪颖、机敏、善战而又遵礼守法的社会人。这个过程正体现了“物-人-神”的进化规律。
第七难：从悟空身上学到什么？
所谓自然性，就是指形象所具有的动物属性。
所谓神性，就是指形象的幻想性
所谓人性，就是指形象的社会性。
《西游记》在人物描写上有一个突出的特点，就是将神性、人性和自然性三者很好地结合起来。
我读书越多，书籍就使我与世界越接近，生活也对我愈加光明和有意义。 ——高尔基
从小说中找出几个故事，分析一下其情节结构模式，包括开头，如何结尾，妖精有何来历，唐僧师徒如何解决等。然后大胆发挥想象，自己来创作一个取经路上的新故事。
要求：1.虚构要合理，人物的表现必须符合其性格特征2.故事要生动有趣，注意设置悬念，还要有具体细节。
➢跳读：指快速、跳跃式地阅读文章，以了解其内容大意的阅读方法。➢跳读方法：选择阅读、主动舍弃、有意忽略。➢可跳读的内容：外貌描写、环境描写、诗词引用、斗争场面等
➢精读：是指深入细致地研读，要细腻地感受、透彻地理解和广泛地联想。➢精读方法：细读、精思、鉴赏。➢精读角度：1. 了解故事内容。 2. 赏析人物的形象。3.体会名著带给我们的启示