初中地理湘教版八年级上册第三节 中国的河流教学设计

这是一份初中地理湘教版八年级上册第三节 中国的河流教学设计，共4页。教案主要包含了长江的概况，长江的开发利用等内容，欢迎下载使用。

课题：中国的河流
教学目标
一．知识目标
1．了解长江水系概况，能说出长江是我国第一大河的原因；
2．能通过长江水系图，说出长江的源头、注入海洋、干流所流经的主要省级行政区域单位、主要地形区；
3．说出长江上中下游划分的地点以及长江南岸和北岸的主要支流；
开发利用的主要方面以及被称为“水能宝库”和“黄金水道”的原因。
二．能力目标
培养学生阅读水系图和干流纵剖面图等地理图的能力。
三．情感态度价值观目标
1．通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性；
2．通过1998年长江流域特大洪水灾害的了解分析，针对长江含沙量有增长趋势的事实，唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。
教学重点
长江的概况以及开发利用。
教学难点
通过读图归纳长江概况。
教 学 设 计
修改与补充
【导入】
同学们知道中国第一大河是哪条河流吗？（长江）
【长江的概况】
大家之前对长江都有哪些了解呢？从哪些方面说明长江是中国第一大河？（学生回答）
出示：长江的长度、年径流量、流域面积。
对照课本：p30图2-46长江水系图。
请同学们用铅笔在图中将长江干流描画出来。（并请同学在白板上画出）——大致呈“V+W”形。
强调：长江在不同河段的不同名称。
对照长江水系图，发现归纳：
长江的源头（青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）、注入的海洋（东海）；
长江干流流经了哪些省级行政区域单位？（青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海——共11个）；
对照P24中国地形分布图，找出长江干流流经了哪些主要地形区？（青藏高原、四川盆地、长江中下游平原）；
长江的南岸和北岸分别有哪些主要的支流？（北岸：雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江——4条；南岸：乌江、沅江、湘江、赣江——4条。）注：南北岸主要支流对称，有助于对长江的分洪调节。强调：长江经重庆时的支流是嘉陵江、经武汉的支流是汉江。
【长江上、中、下游的划分】
在图中圈出划分地点：湖北宜昌和江西湖口、并用线段在长江水系图中标注上、中、下游。
出示图片，介绍长江上、中、下游的特征。
1.上游：大家知道长江有哪些著名峡谷呢？（三峡、虎跳峡等）
长江三峡水电站是世界上最大的水电站。三峡适合建水电站的原因是什么呢？（水能资源丰富、地势落差大、巫山正好在我国地势第二、三级阶梯交界处——注：对照P30中国地势三级阶梯示意图分析。）
P50图2-47长江干流纵剖面图，分析长江上游地势落差大（占总落差95%左右）、水能资源丰富。归纳长江上游“落差大，多峡谷，多急流，多水能”的特点。
2.中游：“千里长江、险在荆江”
长江中游的地势落差小、流进平原区域流速减慢、有泥沙沉积，曲
流甚多、荆江素有“九曲回肠”之称。（水患频发）
治理方式：截弯取直工程。
归纳长江中游“多曲流，多支流，多湖泊“的特点。
3.下游：水流平稳，江阔水深。
最适合发展什么？（航运）——“黄金水道”
【长江的开发利用】
长江给其流域内的人民带来了哪些好处和便利呢？（学生回答、教师总结补充：航运、养殖、灌溉、水能开发等。）
强调：水能开发：上游——“水能宝库”
航运功能：下游——“黄金水道”
长江给其流域内人民有没有带来危害呢？（水灾、洪涝）
出示图片，介绍1998年长江水灾及其成因。
（保护环境、保护长江——情感教育。）
本节小节。
作业布置：地理填充图册P23-25.
板书设计
第三节 中国的河流
长江概况
长度、流量、流域面积、源头、注入海洋
干流经过11个省、3个主要地形区
主要支流：“4+4”
上、中、下游的划分
划分地点：宜昌、湖口
上、中、下游特点
开发利用
“水能宝库”
“黄金水道”
教学反思