小学首师大版10.动物的运动教学设计

这是一份小学首师大版10.动物的运动教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.了解一些动物的运动形式。
2.了解人在行走时与跑动时有什么不同。
3.了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。
4.通过观察动物的运动，发展观察能力。
5.学习建立模拟人的走与跑的动作模型
【教学重点】
培养学生的观察能力。
【教学难点】
了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。
【教具准备】
(1)有关各种动物特别是猫、狗、金鱼和鸟运动的录像(根据实际的条件)。
(2)猫和金鱼(根据实际的条件)。
(3)每位学生一张卡纸。
【教学过程】
一、第一部分为观察和调查一些动物的运动
猫的行走画面
学生描述
狗的行走画面
学生描述
观察鱼的游动
学生描述
鱼鳍的作用
金鱼尾鳍的作用比较好观察，尾鳍好像船的桨，更像船的橹，在尾的带动下可以推动水，使金鱼运动。背鳍、胸鳍、臀鳍、腹鳍的作用不易观察。背鳍和臀鳍可以掌握平衡，胸鳍和腹鳍可以掌握方向。
观察鸟类在空中的飞行。
所有在空中飞行的鸟都会有部分时间需要拍打翅膀实现飞行。小型鸟很大程度上靠拍动翅膀实现飞行。鸟类在翱翔飞行和滑翔飞行中翅膀的拍动次数较少，常常伸展翅膀在空中翱翔飞行或滑翔飞行。鸟在翱翔飞行时，靠暖气流作用上升到空中；在滑翔飞行时，鸟从空中滑行而下，课文中的照片是一种海鸟。
调查各种动物的运动形式。
课文中有蜗牛、瓢虫、蚂蚁、章鱼、蚯蚓和蝴蝶等几种动物的照片。这是一个调查活动，多数动物都有多种复杂的运动形式。调查的结果不要求全面，主要在调查活动本身。
瓢虫、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，瓢虫和和蝴蝶都有两对翅膀，靠拍动翅膀飞行。蚂蚁有3对足，依靠这3对足爬行，在回巢穴的路上不走直线，而是左拐右拐地走。
蜗牛和章鱼都是软体动物。蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。章鱼借助喷水的推力游动；章鱼还长着8条长长的“手臂”，叫做腕，用它可以在海底爬行。
蚯蚓是环节运物，蚯蚓的移动是通过身体前部伸展，带动后端前进的伸缩运动，蚯蚓的体表长着许多微小的刚毛，可以防止运动时打滑。
二、研究关于人的行走和跑动
观察人在行走时与跑动时有什么不同?
人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。
用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。（课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。）
三、以鸟和蛇为例来讨论动物的运动方式与它们的身体结构的关系
1.讨论各种动物的运动方式与它们的身体结构有什么关系?
2.鸟可以飞行是因为：鸟有翅膀，翅膀有羽毛，羽毛薄、轻、柔韧性好；鸟的胸部肌肉发达，有力量拍动翅膀；鸟的大部分骨骼中间是空的，重量轻。鸟还有其他的结构适宜飞行。
蛇没有四肢，腹面有大鳞片，身体不论外部还是内部都是呈狭长的流线型。蛇滑行时，体内左右两侧的肌肉交替收缩，使狭长的身体一左一右地卷成曲线状，蹭着地面，扭动着向前滑行。
各种动物都有与其运动方式相适应的身体结构。
四、第四部分是动物的运动方式与生存的环境
简要叙述动物通过各种方式的运动获取食物、逃避危险、求偶、抚育后代、寻找适合生存的环境。
五、课后延伸
观察一个你感兴趣的动物的运动方式。
作业：查找动物的一些运动方式。