粤教版七年级上册第一节 天气和天气预报教学设计及反思

一、学习目标与任务

1、学习目标描述

2、学习内容与学习任务说明

(1)、学习任务：

①、能在生活中正确使用“天气”这一术语。

②、识别常用的天气符号，能看懂卫星云图和简单的天气预报图。

③、了解天气预报的制作过程。

④、了解人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。

(2)、学习重点：识读卫星云图和简易天气预报图。

(3)、学习难点：判别天气符号，掌握判读天气图的理论知识。

二、学习者特征分析

（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

本节课教学对象为初中一年级的学生，对地理学科和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣，对计算机操作熟练程度不一，学生基本掌握电脑打字、文字和图片编辑、使用电子邮箱和运用网络进行浏览学习和小组协作学习的能力，但对Internet中学习资源信息的提取、加工、处理等综合能力较低。初一学生习惯于教师传导为主的教学模式，缺乏独立发现和解决问题能力。课堂上群体性的小组交流与讨论协助学习机会较少。

三、学习环境选择与学习资源设计

 1、学习环境选择（打√）

（1）Web教室  √

（2）局域网

（3）城域网

（4）校园网   √

（5）Internet    √

（6）其它

2、学习资源类型（打√）

（1）课件（网络课件）√

（2）工具

（3）专题学习网站 √

（4）多媒体资源库 √

（5）案例库

（6）题库

（7）网络课程

（8）其它

3、学习资源内容简要说明

（说明名称、网址、主要内容）

(1)、课堂讲授的骨架内容：Powerpoint课件。

(2)、天气与人类的关系：

网站：① h2004/03/30/73/news219667335.shtml（天气与交通）

   ② http://www.chinacoal-safety.gov.cn/anquanwenhua/2004-05/26/content_9871.htm  (天气与交通)

③?ArticleID=867   (天气与军事)

④ http://www.ah.xinhua.org/xinwen/2003-02/25/content_246539.htm  (天气与农业)

⑤ http://www.sxsqxt.com  山西省气象台网

(3)、天气预报：网站：  中国气象局网>>>气象预报>>>CCTV晚间天气预报。

(4)、卫星云图动画：网站：http:// /  中央气象台>>>卫星云图

(5)、气象卫星介绍：网站： 《多变的天气》学习专题网

(6)、全国气象观察站：网站： http://dot.cma.gov.cn/stations/yiban.htm  中国气象局监测网络司>>>台站信息

(7)、中央气象台天气的会商现场：网站： 《多变的天气》学习专题网

(8)、空气质量预报： 网站：2004-10-17   新浪网>>>新闻中心>>>天气预报

四、学习情境创设

1、学习情境类型（打√）

（1）真实情境   √

（2）问题性情境  

（3）虚拟情境   √

（4）其它

2、学习情境设计

(1)、真实情境：①2004年4月13日中央气象台晚间天气预报节目。

②2004年3月29日中央气象台天气会商现场直播。

(2)、虚拟情境：模拟电视天气预报节目主持人，播报2009年3月31日的天气情况。

五．学习活动组织

1．  自主学习设计（打√并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

学生活动

教师活动

（1）抛锚式

（2）支架式

√

了解天气与人类的关系

Internet网络新闻

 打开网络，阅读新闻内容，了解天气与人类的关系

 教师提供新闻网络，指导阅读

（3）随机进入式

√

了解我国大气环境的情况

Internet网络

 搜索有关我国大气环境的信息，阅读理解

 教师指导

（4）其它

      √

初别天气符号

专题学习网络系统中的地理题库

识别天气符号，快速、准确地完成网络上题库的题目。

教师指导

2．协作学习设计（打√并填写相关内容）

类型

相应内容

使用资源

分组情况

学生活动

教师活动

（1）竞争

√

识别天气符号

 专题学习网络系统中的地理题库

以比赛形式进行学习，准且快为优胜者。

 识别天气符号，快速、准确地完成网络上题库的题目。

 归纳整理问题结论，评选出优胜组

（2）伙伴

（3）协同

分析天气预报的内容

天气预报节目视频、课本内容

同位讨论

讨论、总结天气预报的内容

教师指导

（4）辩论

（5）角色扮演

    √

 看懂简单的天气预报图

 课本提供的天气预报图

主动举手参加

模拟电视天气预报节目主持人，播报2009年3月31日的天气情况。

 归纳整理问题结论，评选出优胜者

（6）其它

 3、教学结构流程的设计

图符说明

六、学习评价设计

1．测试形式与工具（打√）

（1）堂上提问  √

（2）书面练习

（3）达标测试

（4）学生自主网上测试  √

（5）合作完成作品 

（6）其它  √

2．测试内容

(1)、堂上提问：天气的概念、特征以及天气与人类的关系。学生利用课本、计算机，分析回答，教师总结概括，形成本课的主干知识内容和结构。

(2)、发现性提问：根据中央电视台晚间天气预报节目视频中的内容，学生回答节目中表达天气情况的方法，引导出天气符号、卫星云图和天气图的学习。

(3)、学生完成网上试题：学生识别天气符号，利用计算机即时完成并提交天气符号跟天气现象的相对应的连接，测试以游戏比赛形式进行。教师评选出优胜者。

(4)、角色扮演：模拟电视天气预报节目主持人，播报课本2009年3月31日的天气预报图，测试以游戏比赛形式进行。教师评选出优胜组，反馈学生学习存在的问题。