人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜课堂教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，字词学习，整体感知，课文解读，提出问题，分析问题，依据文章第二段，依据文章第三段，依据文章第四段，依据文章第五段等内容，欢迎下载使用。

1. 会写“嫦、娥”等 10 个字，会写“发达、仍然”等 28 个词语。2. 继续学习带着目的阅读课文，根据以下任务选用恰当的阅读方法：（1）除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？（2）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（3）人类是否有可能移居火星？
嫦 娥 高尚 揭幕 倾倒 斑马燥热 磁场 抵御 陨石
飞机着（zhuó）陆时，因与地面摩擦生热，差一点儿就着（zhá）火了。
天气十分寒冷，他穿着单薄（bó）的衣服，盖着薄（bá）薄的被子，冻得缩成一团。
【发达】 ①（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。②发迹；显达。本文是第一种意思。造句：你今后发达了，可别忘了老同学啊！【理论】 人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。【沧海一粟】 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。【起源】 ①开始发生（后面多跟“于”）。②事物发生的根源。本文是第二种意思。
【能源】 能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。【枯萎】 干枯萎缩。造句：入秋后，荷叶逐渐枯萎了。【抵御】 抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来，一致抵御外敌。【考察】 细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。
发达—— 吸引——足够—— 相似—— 揭开—— 干燥——稀薄—— 遥远——
发达—— 起源—— 适合—— 足够——决定—— 枯萎——抵御—— 探索——
这块开阔的空地（适合 适应）进行体育运动。今年的雨水（足够 充足），庄稼长势很好。
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
（1）除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？（2）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（3）人类是否有可能移居火星？
让我们仔细读课文，边读边想，从刚刚的三个问题入手，有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
阅读目的一：除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？
从理论上说，宇宙是无限的。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？
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1.阅读文章第一段，看看有什么作用。
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
2.阅读文章第二段，找出中心句。
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
3.阅读文章第三段，找出天体上可能存在生命的条件。
一是适合生物生存的温度，二是必要的水分，三是适当成分的大气，四是要有足够的光和热。
4.根据这些条件，科学家们排除了哪些天体？依据是什么？
水星，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星，缺氧、缺水，有浓厚云层，表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星，表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，也不可能有生命存在。
5.同学们想一想，在太阳系内有没有天体可能存在生命呢？ 依据是什么呢？
太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
依据：火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
更有趣的是：意大利的一位天文学家猜测火星表面的黑色线条是火星人开挖的运河；还有人认为火星表面的颜色是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
6.那么，火星上到底有没有生命呢？
“水手 9 号”拍摄的照片推翻了人们之前对火星表面有运河和植物的推测。 科学家们还发现，火星干燥，大气层非常稀薄，表面温度很低，没有磁场，没有臭氧层，所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
7.我们对火星的考察就这样结束了吗？
为了对火星作进一步的考察，1976 年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。 “海盗号”宇宙飞船的分析和测试说明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。但生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？ 这有待进一步研究。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
阅读目的二：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
1.科学家们从理论上作猜测——地球绝不是有生命存在的唯一天体；2.分析了生命存在的条件；3.根据生命存在的条件对太阳系除地球以外的其他行星进行分析，排除了水星、金星、木星、土星、天王星和海王星；4.猜测太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星，因为火星与地球有不少相似之处；
5.科学家们对火星作近距离观测，发现火星不符合生命存在的条件。6.科学家们对火星作进一步的考察，证明在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。但科学家们又提出猜想——生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？7.近年来，科学家发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
阅读目的三：人类是否有可能移居火星？
科学家们对火星作近距离观测，发现火星既没有火星人开挖的运河，表面也没有植物。 火星上干燥，大气层非常稀薄，表面温度很低，没有磁场，没有臭氧层……种种因素说明，在火星上生命难以存在。所以人类不可能移居火星。
重点阅读第5～8自然段。
本文按照“提出问题—分析问题—得出结论”的逻辑顺序，运用举例子、作比较等多种说明方法，说明人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的迹象，而人类将继续用孜孜不倦的科学探索精神去解开宇宙生命之谜。文章字里行间体现出科学小品文的严谨性、科学性、准确性。
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
（1）对了解其他星球是否存在生命没有帮助的段落略去不读，如第 1 自然段。（2）第 2～3 自然段和我们想要了解的问题关系不大，不需要细读。（3）第 4～8 自然段与我们想要了解的问题密切相关，需要仔细读，有必要的话还要多读几遍。
（4）了解构段方式，抓住概括主要意思的句子，可以帮助我们理解，加快我们的阅读速度。（5）要看全面，不能草率下结论。 第 5 自然段说火星人开挖运河和火星表面有植物，如果我们看到这里就草率下结论，说火星上存在生命，那就错了。（6）有的时候，一篇文章最终没有我们想要的答案，我们需要阅读其他相关资料。启发：这位同学讲到的查阅相关资料，确认信息的准确性是我没有意识到的，在以后的学习中我要多思考，大胆地提出问题，提高自己质疑解惑的能力。
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
（1）先确定阅读区间是第 2～9 自然段。（2）在每个段落寻找科学家的判断方法，我会关注段首句或段尾句，它们提示了科学家的判断方法。（3）关注推理过程，忽略其他细节。
理论推理：地球绝不是有生命存在的唯一天体→ 分析生命存在的条件→ 对太阳系除地球以外的其他行星进行分析，一一排除这种可能 → 通过比对，推测火星最有可能 → 对火星作近距离观测，证实或证伪 → 观测结果表明，火星上不可能存在生命 → 事实是怎样的呢？在火星上寻找生命，没有找到→ 但是在陨石中发现了有机分子，所以科学家认为，太空中可能存在生命
人类是否有可能移居火星？
从文章中找出描写火星的段落（第5～8自然段），聚焦细读，根据生命存在的必备条件和科学研究的结果深入理解并分析，判断火星是否适宜人类居住。
① 1962年11月，苏联向火星发射了“火星1号”探测器，但不幸失败。人类对于火星的探索正式拉开了序幕。② 1964年11月，美国发射了“水手4号”探测器，在经历了漫长的航程后,“水手4号”终于飞近火星，并拍摄了21幅照片。照片显示火星上存在大量的环形山，而大气密度只有地球的1%。