小学科学青岛版 (六三制)三年级上册18. 我的风向仪学案设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制)三年级上册18. 我的风向仪学案设计，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，达标检测等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．学会制作简单的风向仪。
2．能用自制的风向仪模拟测量风向。
【学习重难点】
制作风向仪，测量风向。
【学习过程】
一、课前准备
软木杆、卡纸、钉子、剪刀、双面胶。
二、课堂探究
交流：制作风向仪。
我需要的材料： 。
制作过程：
1．用卡纸制作箭头和箭尾。
2．取一根软木杆作为风向杆，用刀子在两端管口处沿中间割开约2厘米的缝。
3．将箭头和箭尾插入杆中固定住。
4．取另一根塑料管作为支架。
通过观察我发现风向仪主要是由 、 、 、 四部分构成的。
通过交流我发现风向仪是专门测量 的仪器。
探究：结合风向仪测量风向。
1．通过实验我发现，风向就是风 的方向，当风向仪的箭头指向西时，表示此时刮的是 风，当箭头指向西北时，表示此时刮的是 风。
2．画出风向的八个方位。
【达标检测】
一、画龙点睛。
1．风向仪是测量 的仪器。
2．风向仪的箭头指南时，是刮 风；箭头指向西北时，是刮 风。
3．风向仪主要是由 、 、 、 四部分构成的。
二、小法官。
1．风向是指风吹来的方向。 （ ）
2．观测风向应在低洼封闭处。 （ ）
3．当树叶向北飘时，是刮北风。 （ ）
三、取出珍宝。
1．当红旗向东飘动时，刮（ ）风。
A．东 B．西 C．不确定
2．我们一般按（ ）个方位来描述风向。
A．4 B．6 C．8
四、理解与应用。
你有哪些方法能让人感觉到风的存在？