初中语文人教部编版八年级下册卖炭翁说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级下册卖炭翁说课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了说教材，二单元目标，三教学目标，说学情，说教学方法，朗读品味法，说教学过程，一课题导入，简述卖炭翁的故事，叙事诗等内容，欢迎下载使用。
（一）教材简析 这篇课文选自人教版语文八年级下册第六单元。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。
1.反复诵读，培养文言语感。2.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。3.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
《卖炭翁》是唐代诗人白居易《新乐府》组诗之一，这是一首讽喻诗，用叙事的手法写了一个有头有尾的小故事，描述了老人伐薪烧炭的艰辛，细致地刻画了“心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理，表达了诗人对劳动人民的深切同情，对当时统治阶级不合理制度的愤怒与抗议。语言朴实，通俗易懂，生动细致，充满诗情。
1.反复诵读诗歌，理解诗歌的内容。2.品味诗中的精彩描写，把握人物形象。3.感受诗中描绘的社会现实，体会诗人的情感。
经过初中两年的学习和积累，大部分学生已经具备了一定的诗歌品读、鉴赏的能力。在《唐诗二首》的学习过程中，可以尽可能地发挥学生的主动性，引导他们从诗歌内容、情感、语言、表现手法等角度加以品读。
在阅读教学中，要让学生作为阅读主体，自主、合作，积极地、全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学定教。
书读百遍，其义自见。特别是古诗词，诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。
2.自主合作、讨论探究法
——战国 屈原《楚辞》
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（屈原因为民生艰难而叹息流泪，这是一种先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀。其实，在历史的长河中，像屈原一样心系百姓的人不计其数，唐代的大诗人白居易亦是如此）
我长叹一声啊，止不住那眼泪流了下来,我是在哀叹那人民的生活是多么的艰难!
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，强调继承《诗经》的优良传统和杜甫的创作精神。 他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗，《卖炭翁》就是其一。
（二）篇章一 读老翁故事
（1）自由朗读全诗，读准字音、节奏。（2）结合注释，小组合作，疏通诗意。（3）简要概括本诗讲述的故事。
卖炭翁卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。   满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。   卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。   夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。   牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。   翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。   手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。   一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。   半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。  
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。   卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。   夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
本诗多为七言，可用"二/二/三"式停顿。
卖炭翁千辛万苦烧了一车炭，冒雪拉到市场上准备卖个好价钱，结果却被宦官及其手下强行拉走，老翁百般不舍却又无可奈何，最后这一车炭只换回了半匹红纱和一丈绫。
【设计意图】：让学生通过朗读、小组讨论等多种形式，整体感知、理解诗歌大意，把握主要内容。
（三）篇章二 探人物形象
（1）听读诗歌录音，圈点勾画出重点词句。（2）抓住人物的外貌、动作、心理等描写，分析卖炭翁和宫使的形象。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
一车炭，千余斤宫使驱将惜不得。
路远、车重、雪厚、人苦
【设计意图】：通过朗读、品析诗中富于表现力的语言，来感知人物的形象，初步理解作者的情感。
（四）篇章三 悟乐天情怀
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”（创作文章、诗歌要紧跟时代，反映现实生活） 指名学生感情朗读诗歌，感悟作者的情怀。
“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。
本诗通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 …… ……家田输税尽，拾此充饥肠。
非求宫律高，不务文字奇。惟歌生民病，愿得天子知。
【设计意图】：通过课内外知识的结合，充分感受和理解作者关注民生、批判现实的伟大情怀，同时也拓宽阅读视野。
不求音韵高雅，不求文字奇妙，只写人民疾苦，希望天子知道。
（五）篇章四 寻忧民之心
在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易……
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——战国 屈原《楚辞》
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——唐 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋 范仲淹《岳阳楼记》
兴，百姓苦。亡，百姓苦。——元 张养浩《山坡羊 潼关怀古》
伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家、人民的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。他们以天下为己念，执着追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望!
著名文学批评家别林斯基说过:“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的代表。”
1.熟练背诵、默写《卖炭翁》；
2.课外积累：搜集诗人忧国忧民的诗歌、故事等，制作一份手抄报。