人教部编版七年级下册爱莲说课堂教学课件ppt

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爱 莲 说 ——周敦颐
1．能背诵默写重点课文，理解课文内容及其寓意。2. 掌握文言实词，了解托物言志的写法。3. 认识作品的现实意义，提高生活雅趣。
周敦颐（1017—1073），字茂叔，道州营道人。北宋哲学家。宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。
　 《爱莲说》是周敦颐在江西商康郡任职时写的。此间，他曾亲率属下在旧南康府署一侧挖地种莲，名曰“爱莲池”。池上建赏莲亭，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。他凭栏放目，触景生情，想宦海之沉浮，爱莲花之高洁，写下了这篇著名的《爱莲说》。 　
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。
[译文]水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。
①之：②甚：③蕃：④独爱：⑤盛：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
[译文]我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它在清水里洗涤过，而不显得妖媚；不生枝蔓，不长枝节；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在那里，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。
①淤泥：②染：③濯：④清涟：⑤妖：⑥不蔓不枝：⑦亭亭净植：⑧亵玩：⑨焉：
河沟或池塘里积存的污泥
水清而有微波，这里指清水
笔直地洁净地立在那里。亭亭，耸立的样子。植，立
玩弄。亵，亲近而不庄重
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
[译文]我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了!
①隐逸：②君子：③噫：④菊之爱：⑤同予者何人：⑥宜乎众矣：
指隐居的人。在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污，就隐居避世
叹词，相当于现代汉语的“唉”
像我一样的还有什么人呢？
人该是很多了。宜，应当
1.请在文中找出描写莲的形象的句子。 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2.作者从哪些方面来描写莲的形象的？ 从生长环境、外形、气质三个方面来描写莲的形象。
莲花的形象有什么象征意义 ？
这是一种艺术概括方式，用联想把莲的形象与君子的形象融为一体。
一、欣赏文中的形象之美
1.作者爱“莲”，仅仅写“莲”不就行了吗？为什么要写菊和牡丹呢？
运用衬托的手法，突出莲的超凡脱俗。
二、体会文章的意蕴之美
衬托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。
2.试分析托物言志手法在本文中是如何运用的？
托物言志是在文学、艺术作品中借用事物、景物（如花草树木等）来寄托思想感情或理想的手法。
课文的语言美表现在哪些方面 ？
简洁、生动、形象，有韵味。
文章的语言美，表现在语音美、句式美、表达方式美。语音美在听读课文时已充分感受到，文章音调和谐，节奏明快；句式美表现在句子长短错落，整散结合，既凝练流畅又错落有致。表达方式美表现在仅仅百字短文中，融叙述、描写、议论、抒情于一炉。一个“爱”字连贯全文，文笔简洁，情感丰富。
三、品析文章的语言之美
某市在确定市花的活动中，居于民意调查前三名的是兰花、梅花、桂花。如果让你从这三种花中选择一种，你赞成哪种花？并谈谈理由。
示例一：赞成兰花，兰花无论处于何处都是默默无闻地绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例二：赞成梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。