人教部编版七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》教案配套课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册第三单元10 阿长与《山海经》教案配套课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了我所了解的鲁迅先生，速读课文感知内容，识记字词，读一读写一写，摘要性复述的要求，研读课文，饶舌多事，不拘小节，不大佩服，迷信而淳朴等内容，欢迎下载使用。
一、预习展示：鲁迅其人
请你简要叙述鲁迅的生平及作品。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。
文章围绕“阿长”写了哪些事？文章的重点是写什么？
骇 惶急 疮疤掳 渴慕 霹雳悚 诘问 惧惮
骇hài   掳lǔ  震悚sǒng  絮说   疮疤chuāng 诘问jié 渴慕  霹雳pī  画舫fǎng 保姆 惧惮dàn 和蔼 规矩 菩萨 孤孀 惶急huáng 辟头pī（劈头）烦琐（繁琐）
定义：根据文章内容截取主要观点、主要情节或内容，对重要情节进行概括。 方法：1.先抓每段的中心句，概括自然段的主要意思，后把概括出的意思连缀起来。 2.没有明显的中心句的段落则先用“抓 关键词语”的方法，明确每一段的段意。然后将段意连贯起来。（关键词语，就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语。）
概括文章围绕阿长写的事情,重点写的是什么?
1.“谋杀”我的隐鼠 （略写）2.“切切察察”的毛病 （略写）3. 摆成“大”字的睡相 （略写）4. 令人厌烦的种种规矩（较详）5.“长毛”的往事 （较详）6. 给我买心仪已久的《山海经》（详写）
略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视。
1—5段：作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
1.黄胖而矮2.喜欢“切切察察”3.对我管束很严4.睡觉摆”大“字
6—17段：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
（2）说人死了必须说“老掉了” ……
（1）元旦早晨道恭喜吃福橘……
我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？
“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。
最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?
“我”对她根本没抱 希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》, 这在孩童的眼里,似乎“有伟大的 神力”。
最后两段：表达了作者 怎样的思想感情？
根据你对课文的理解，用“阿长是一个 _ 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
阿长是一个不幸的好人 （1）善良、朴实、真诚、有爱心、民间文化的载体 （2）不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信
1.描写法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
2.对比、映衬法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 b.先抑后扬
那么这样一个人，作者对她的感情（看法、态度）怎样呢？（童年、成年）
童年 （思想态度变化）
⑦为我买《山海经》
本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬
①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情？
文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。