美术三年级下册第1课 水墨游戏教学设计

这是一份美术三年级下册第1课 水墨游戏教学设计，共2页。

2、能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。
3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。
4、通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
2学情分析
3重点难点
1、引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色。
2、指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。
教学难点：
引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性、完整性.
教学活动
活动1【导入】水墨游戏
一、情景导入
1. 教师引导学生说说：“你知道本节课我们要学习什么？”
教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品图的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。教师引什么是水墨画？
（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种水墨畅神、写意的“水墨画”。水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝大诗人、画家、王维。）
2.：水墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？观看课件，了解水墨画创作的主要工具。
（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色盘、水洗等。）
二、出示课题：
这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──水墨画工具与材料，来做《水墨游戏》。
三、讲授新课： 1、在认识工具材料的基础上，借助（课件）了解墨色的变化，加强学生对墨色的理解认识:
（随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。）
2.、变化多端的用笔游戏：
A：教师询问学生刚才在练习中是怎样执笔的？
教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）
B：教师组织学生借助（课件）了解不同的用笔方法。如中锋.侧锋.逆锋.枯锋和顺笔，学生并跟随着练习。
C：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察自己的作品.总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课件想象组合，补充、说明，引导学生加强认识：
四：提高与拓展：
1、教师组织学生根据刚才练习，观察学生绘画（课件），教师鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作.
2.了解电脑水墨画制作。（课件）.
五、总结：
中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。中国画这一鲜明特点不仅是中国近、现代绘画艺术发展的重要基础，而且也影响了东南亚一些临近国家及近代欧洲画坛。
作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次水墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。
六、教学反思：
这一节课在教学中，我首次使用了多媒体教学，效果非常好，在欣赏名师作品时多媒体课件的应用激发了学生对美的追求，另外在学生作品展示这一环节更是激发了学生的创造欲，另外在教学中多突出了以学生为主，教师为辅，但本节课在教学中的不足之处是各个环节衔接不紧凑，应注意改进。