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人教版 (新课标)八年级上册第二章 中国的自然环境第二节 气候第1课时教案
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这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二章 中国的自然环境第二节 气候第1课时教案，共5页。教案主要包含了学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，一、冬季气温分布特点，二、夏季气温分布特点，三、我国温度带，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.理解我国气温的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
2.了解我国各温度带的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
【教学重难点】
重点：读图分析我国气温的时空分布特点及原因。
难点：理解我国气温的时空分布特点及原因。
【教学方法】
读图指导法、提问讲解法、活动探究法。
【教学过程】
新课导入：
活动：图文互释，动画突出本节学习内容：冬季南北温差大，夏季普遍高温。
展示学习内容：一、冬季气温分布特点；二、夏季气温分布特点；三、我国温度带
四、气温南北差异的影响，继而切入本节学习之中。
新课讲授：
【一、冬季气温分布特点】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
活动：图文互释，漫画直观冬季南北气温差异大现象。
讲解：我国南北跨纬度广，受纬度的影响，南北气温呈现出一定的差异。
（一）特点
活动1：图文互释，景观图贴近生活，学生更容易理解我国冬季南北气温差异大现象。
讲解1：冬季，我国南北气温差别很大。
活动2：图文互释，指导学生读图，分析图中信息。
讲解2：大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低。
活动3：图文互释，指导学生读图，分析图中信息。
讲解3：举例为证-漠河（16℃)和海口(-28℃)的1月平均气温相差约50℃。
（二）冬季气温分布原因
1.纬度位置
活动：图形互释、图表说明。
讲解：
2.冬季风
活动：图形互释、图表说明。
讲解：
（三）冬季1月0℃等温线
活动：图文互释，动画强调1月0℃等温线。
讲解：冬季1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线分布。这条线以北的大部分地区，1月平均气温在0 ℃ 以下;这条线以南的大部分地区,1月平均气温在0 ℃以上。
冬季气温极值点
活动：图文互释。
讲解：我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河的北极村,1月平均气温为-30.6 C。那里曾经出现过-52.3 C的极端最低气温。
【二、夏季气温分布特点】
（一）特点
活动1：图文互释
讲解1：夏季，我国大部分地区普遍高温。
活动2：图文互释，动画强调我国大部分地区夏季气温高。
讲解2：夏季，我国大部分地区7月平均气温在20℃以上。
活动3：图文互释
讲解3：只有，青藏高原等少数地区气温相对较低。
说明原因：青藏高原因为海拔高，导致气温低。
（二）夏季气温分布原因
活动：图形互释、图表说明。
北方正午太阳高度比南方小一些
讲解：
夏季南北普遍高温，气温相差不大
北方得到的光热与南方相差不大
我国夏季时太阳直射北半球
北方昼长比南方长一些
→ → →
（三）夏季气温极值点
活动：图文互释
讲解：我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番,7月平均气温为33 C,人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
【三、我国温度带】
（一）温度带的划分
讲解：根据气温的南北差异，并结合农业生产实际划分我国的温度带。
原因：中国跨纬度广，热能分布因纬度而不同，存在着不同的温度带。当日平均气温稳定在10℃或以上，大多数木本植物或农作物生长活跃。
知识链接：我国温度带的划分根据气温的南北差异，并结合农业生产实际，以活动积温为主要指标划分的。
中国温度带的划分，就是根据日平均气温≥10℃累计值为标准，称为活动积温。
温度带划分表，如图：
（二）5个温度带
活动：图文互释
讲解：从北到南，可以将我国划分为5个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外，还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。
【四、气温南北差异的影响】
（一）不同温度带内出产不同水果
活动：图文互释，动图直观。
讲解：苹果、梨主要产自暖温带，而椰子、香蕉则是热带水果。
（二）冬季取暖
活动：图文互释，动图直观。
讲解：北方明装暖气片，南方则没有。
（三）传统民居建筑
活动：图文互释，动图直观。
讲解：北方建筑坐北朝南，密闭程度较高，墙体较厚；南方建筑房屋高大宽敞，比较注重通风和透气。
课堂练习：
读我国1月平均气温的分布图，回答问题。
1.我国1月平均气温的分布特点是（ ）
A.普遍高温
B.普遍低温
C.西高东低，气温差别很大
D.南高北低，气温差别很大
【解析】答案:D
读图可知，我国1月南北平均气温差别很大，南方温暖，越往北，气温越低。
读我国某日“穿衣指数”，分布示意图，回答2-3题。
2.图中所示季节最可能是（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
【解析】答案B
读图可知，该日东南地区、华北地区和西北地区都适宜穿着半袖，东北地区、西南地区和青藏地区的大部分也都适宜穿着较为轻薄的衣物，可见该日全国普遍高温，因此该季节最可能是夏季。
3.拉萨与上海穿衣指数不同，主要影响因素是( ）
A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形因素 D.人口密度【解析】答案:C
读图可知，拉萨该日穿衣指数为薄外套，上海穿衣指数为半袖，可见拉萨气温要低于上海，拉萨与上海的纬度位置基本相同，导致两地气温不同的原因是地形因素，拉萨位于高海拔的青藏高原，因此气温相对较低。海陆位置和人口密度对于两地气温的差异影响很小。
课堂小结：
这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布主要与纬度位置高低不同有关,温度带与人们的生产和生活息息相关。
作业布置：
1.完成配套课后练习。
2.小调查：查阅天气预报，看看家乡冬季气温有什么特点？
越往北，气温越低
【板书设计】
1月0℃等温线大致沿
秦岭-淮河一线分布
冬季南北温差大
热带
亚热带
影响 纬度位置
因素 冬季风
暖温带
气
温
中温带
依据：气温南北差异
农业生产实际
→ →
夏季普遍高温
青藏高原区
大部分地区普遍高温
青藏高原地区气温最低
1.理解我国气温的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
2.了解我国各温度带的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
【教学重难点】
重点：读图分析我国气温的时空分布特点及原因。
难点：理解我国气温的时空分布特点及原因。
【教学方法】
读图指导法、提问讲解法、活动探究法。
【教学过程】
新课导入：
活动：图文互释，动画突出本节学习内容：冬季南北温差大，夏季普遍高温。
展示学习内容：一、冬季气温分布特点；二、夏季气温分布特点；三、我国温度带
四、气温南北差异的影响，继而切入本节学习之中。
新课讲授：
【一、冬季气温分布特点】
结合教材地图和文字资料，完成下面探究活动。
活动：图文互释，漫画直观冬季南北气温差异大现象。
讲解：我国南北跨纬度广，受纬度的影响，南北气温呈现出一定的差异。
（一）特点
活动1：图文互释，景观图贴近生活，学生更容易理解我国冬季南北气温差异大现象。
讲解1：冬季，我国南北气温差别很大。
活动2：图文互释，指导学生读图，分析图中信息。
讲解2：大部分地区1月平均气温由南向北逐渐降低。
活动3：图文互释，指导学生读图，分析图中信息。
讲解3：举例为证-漠河（16℃)和海口(-28℃)的1月平均气温相差约50℃。
（二）冬季气温分布原因
1.纬度位置
活动：图形互释、图表说明。
讲解：
2.冬季风
活动：图形互释、图表说明。
讲解：
（三）冬季1月0℃等温线
活动：图文互释，动画强调1月0℃等温线。
讲解：冬季1月0℃等温线大致沿秦岭-淮河一线分布。这条线以北的大部分地区，1月平均气温在0 ℃ 以下;这条线以南的大部分地区,1月平均气温在0 ℃以上。
冬季气温极值点
活动：图文互释。
讲解：我国冬季最冷的地方是黑龙江省漠河的北极村,1月平均气温为-30.6 C。那里曾经出现过-52.3 C的极端最低气温。
【二、夏季气温分布特点】
（一）特点
活动1：图文互释
讲解1：夏季，我国大部分地区普遍高温。
活动2：图文互释，动画强调我国大部分地区夏季气温高。
讲解2：夏季，我国大部分地区7月平均气温在20℃以上。
活动3：图文互释
讲解3：只有，青藏高原等少数地区气温相对较低。
说明原因：青藏高原因为海拔高，导致气温低。
（二）夏季气温分布原因
活动：图形互释、图表说明。
北方正午太阳高度比南方小一些
讲解：
夏季南北普遍高温，气温相差不大
北方得到的光热与南方相差不大
我国夏季时太阳直射北半球
北方昼长比南方长一些
→ → →
（三）夏季气温极值点
活动：图文互释
讲解：我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番,7月平均气温为33 C,人称“火洲”。那里极端最高气温曾达到49.6℃。
【三、我国温度带】
（一）温度带的划分
讲解：根据气温的南北差异，并结合农业生产实际划分我国的温度带。
原因：中国跨纬度广，热能分布因纬度而不同，存在着不同的温度带。当日平均气温稳定在10℃或以上，大多数木本植物或农作物生长活跃。
知识链接：我国温度带的划分根据气温的南北差异，并结合农业生产实际，以活动积温为主要指标划分的。
中国温度带的划分，就是根据日平均气温≥10℃累计值为标准，称为活动积温。
温度带划分表，如图：
（二）5个温度带
活动：图文互释
讲解：从北到南，可以将我国划分为5个温度带:寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。另外，还有一个地高天寒、面积广大的青藏高原区。
【四、气温南北差异的影响】
（一）不同温度带内出产不同水果
活动：图文互释，动图直观。
讲解：苹果、梨主要产自暖温带，而椰子、香蕉则是热带水果。
（二）冬季取暖
活动：图文互释，动图直观。
讲解：北方明装暖气片，南方则没有。
（三）传统民居建筑
活动：图文互释，动图直观。
讲解：北方建筑坐北朝南，密闭程度较高，墙体较厚；南方建筑房屋高大宽敞，比较注重通风和透气。
课堂练习：
读我国1月平均气温的分布图，回答问题。
1.我国1月平均气温的分布特点是（ ）
A.普遍高温
B.普遍低温
C.西高东低，气温差别很大
D.南高北低，气温差别很大
【解析】答案:D
读图可知，我国1月南北平均气温差别很大，南方温暖，越往北，气温越低。
读我国某日“穿衣指数”，分布示意图，回答2-3题。
2.图中所示季节最可能是（ ）
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
【解析】答案B
读图可知，该日东南地区、华北地区和西北地区都适宜穿着半袖，东北地区、西南地区和青藏地区的大部分也都适宜穿着较为轻薄的衣物，可见该日全国普遍高温，因此该季节最可能是夏季。
3.拉萨与上海穿衣指数不同，主要影响因素是( ）
A.纬度位置 B.海陆位置 C.地形因素 D.人口密度【解析】答案:C
读图可知，拉萨该日穿衣指数为薄外套，上海穿衣指数为半袖，可见拉萨气温要低于上海，拉萨与上海的纬度位置基本相同，导致两地气温不同的原因是地形因素，拉萨位于高海拔的青藏高原，因此气温相对较低。海陆位置和人口密度对于两地气温的差异影响很小。
课堂小结：
这节课我们着重了解了我国冬夏气温的分布特点、南北气温的差异和温度带的划分与分布，明白了冬夏气温的分布主要与纬度位置高低不同有关,温度带与人们的生产和生活息息相关。
作业布置：
1.完成配套课后练习。
2.小调查：查阅天气预报，看看家乡冬季气温有什么特点？
越往北，气温越低
【板书设计】
1月0℃等温线大致沿
秦岭-淮河一线分布
冬季南北温差大
热带
亚热带
影响 纬度位置
因素 冬季风
暖温带
气
温
中温带
依据：气温南北差异
农业生产实际
→ →
夏季普遍高温
青藏高原区
大部分地区普遍高温
青藏高原地区气温最低
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