人教部编版八年级上册（道德与法治）我对谁负责 谁对我负责教案设计

教学环节

活动设计

设计意图

导入

导入：抗击新冠疫情的最美逆行者

思考：是什么驱使他们逆行而上，无怨无悔地为疫情防控努力？

通过最美逆行者引出本课的主题：责任。

板块一：我的角色 我的责任

1.责任的含义和来源

探究：什么是责任呢？这些责任来自哪里？

作为教师，我的责任是_________，   这个责任来自_______________________________。

作为学生， 我的责任是     

______，这个责任来自________________________。

作为家庭成员， 我的责任是____________    

___________________________，这个责任来自______________________

我与好朋友做好约定， 我的责任是_____     

______，这个责任来自___________________。

教师分析：责任是一个人分内应该做的事情。责任来自对他人的承诺 、职业要求、道德规范、法律规定等。

思考：

1.在生活中，你扮演着哪些角色？承担着什么责任？  

2.将来的你可能会扮演哪些角色？承担着什么责任？

学生踊跃发言。

教师总结：

责任与角色的关系

①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。

②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。

③每一种角色都意味着承担相应的责任。

通过探究分析使学生理解什么是责任和责任的来源。

通过此环节引导学生认清角色和责任的关系。

板块二责任你我他

活动：走进“河南最美孝心少年”王森洋

思考：

（1）王森洋身上哪些品质打动了你？

（2）王森洋在对谁负责任？

学生思考发言。

教师总结：王森洋是一个乐观坚强、孝敬父母、助人为乐、负责任的少年。她对自己、对他人、对家庭承担责任。

1.对自己负责

思考：我们的生活中有哪些为自己负责的事？

学生用踊跃发言。

教师总结：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

2.他人对我负责

生活中有哪些人在为我们的幸福生活负责？

教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。

3.对他人和社会负责

思考：面对他人对我们的付出，我们应该怎么做？

教师总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。

活动二：责任承诺书

作为一名中学生，请写下你的责任承诺书。（可从家庭责任、学校责任、社会责任、国家责任等层面考虑，写出几条具体的细节。）

通过走进最美孝心少年、分享感受，感悟社会生活中我对谁负责，谁对我负责,树立责任意识。

通过活动二激发学生树立责任意识，学会感恩和服务他人。

板块三：知识归纳

1. 责任的含义和来源

2.责任与角色的关系

3.承担责任的意义

（1）自己对自己负责（意义）

只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。（自己对自己负责的意义）

（2）他人对我负责（意义）

很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。（他人对我负责的意义）

（3）我对他人负责（意义）

只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。P66只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。