《自由落体运动》说课稿

这是一份《自由落体运动》说课稿，共15页。主要包含了说学情，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一教学理念，我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材 首先我来谈一谈对教材的理解：
本节选自人教版高中物理必修一第二章第5节，主要内容有自由落体的概念和自由落体加速度，本节内容是对前面所学习的匀加速直线运动等知识的巩固与加深学习，也是对后续所学平抛运动等知识的铺垫，是物理学中的基础，需要学生准确把握。
二、说学情
教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
我所面对的学生是高一学生，他们的思维尚处在由经验型向抽象型转化的阶段，需要由我运用抽象与形象相结合的教学方法来逐步引导学生对物理学建立起严谨、深刻的认识，养成良好的思维习惯。
三、说教学目标 基于以上对教材和学情的分析我确定了教学目标
1、掌握自由落体运动的概念，能够计算自由落体加速。
2、通过自由落体实验，学生提高动手操作能力。
3、通过物理学知识在生活中的应用领略科学的魅力，养成客观实事求是的学习态度
四、说教学重难点
根据课程标准对知识目标的要求，本节课的教学重点：自由落体运动、自由落体加速度的学习。教学难点：探究自由落体加速度。
五、说教法学法
为了突破重难点达成教学目标，我所使用的教学方法有讲授法，演示法，讨论法，等。通过这些方法体现学生的主体地位，拓展学生的思维空间，达到良好的教学效果。
下面主要谈谈我的教学过程设计，我的教学过程分为新课导入、新课展开、巩固提高、小结作业四个环节
六、说教学过程
1.导入新课
首先是新课导入环节，本环节我主要采用了故事讲解的导入方法，讲述牛顿在苹果树下被砸醒的故事。这样学生的注意力立即转移到我的课堂上来，我顺势提出问题：如果忽略空气，苹果在下落时，它受到了哪些力作用，又做了什么运动?大部分学生都知道苹果下落是因为受到了重力作用，并且初速度为0。这时，我根据学生的回答总结出自由落体的概念：像苹果这样只受重力作用，从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。并由此引出课题。
这样的设计激发了学生的兴趣和求知欲，大大提高了学生参与的积极性，营造出活跃的课堂气氛。
2.新课展开
下面是我的新课内容，为了帮助学生更好的认识自由落体运动，在这一环节我会在讲桌上演示实验：在两个玻璃管内放入相同的羽毛和铁片，并将一个玻璃管抽掉空气，快速倒置。让学生们观察两个玻璃管内羽毛和铁片的下落情况，并提出问题：哪个玻璃管内是自由落体运动?为什么会出现羽毛和铁片为什么没有同时下落的现象？学生自由发言，并由我补充归纳：严格的讲，自由落体运动只在没有空气时才会发生，当存在空气时，如果空气阻力可以忽略的话，可以近似的看作自由落体运动。
这样设计体现了教学的直观性原则，通过演示实验，学生可以将抽象的知识形象化，变难为易，起到了良好的教学效果。
为了加深对自由落体运动的学习和应用，我带领学生进入实验环节，将学生前后四人组成一组，每个小组分发打点计时器，纸带，砝码等器材，通过砝码拖动纸带做自由落体运动，求下落过程中的加速度。学生实验时由我巡视，并对个别小组和学生加以指导，因为学生在前面的实验课中已经熟练的掌握了打点计时器的使用方法和对纸带上数据的处理，因此大部分学生能比较顺利的完成实验，并计算出砝码的加速度。学生实验完毕后相互点评，分享实验数据。通过实验，学生不难发现，自由落体运动过程中物体的加速的恒定的，.与此同时我为学生强调这个加速度是自由落体加速度。也叫重力加速度。根据地区的不同，重力加速度也会随之发生改变。并且加速度约为9.8m/s^。因此得出了自由落体运动的实质：自由落体运动是初速度为0的匀加速直线运动。
这样设计，可以使学生通过实验自主探讨问题，总结规律，提高了学生的动手操作能力，培养了学生的合作精神和钻研精神。
3.巩固提高
对于巩固提高提出问题，根据加速度和初速度，试着写出重力加速度的计算公式。并请学生上台演示。该环节能够锻炼学生的总结能力以及积极开放的心态。
4.小结作业本环节，学生同桌之间以互问互答的方式回顾本节内容，学生课后独立完成思考与练习，以书面形式上交作业，作为下节课复习的载体。
学生通过问答和练习，了解了自己对知识的掌握程度，强化了对知识的巩固和应用。
七、说板书设计
板书采用提纲式板书，直观的凸显本节课的核心知识点，以便学生抓住本节课的重点知识。这就是我的板书。