数学四年级上册十进制计数法导学案及答案

授课

年级

四年级

学科

数学

课题

十进制计数法

任课

教师

课型

问题解决课

课时

1

授课

时间

年   月   日

教材

分析

为了便于学生理解原始社会的计数方法，教材中出示一幅图，说明当时如何用小石子检查放牧回来的羊的只数；用在木棒上刻道的方法统计武器的个数等等。这些原始的计数方法表明人类很早就产生了一一对应的思想。

学生

分析

  学生已学过万以内的数，对十进制计数法的基本内容有所了解，本节课适当扩大认数范围，并对计数知识加以系统整理。在已学过的知识的基础上把计数单位扩大到千亿，指出每相邻的两个计数单位的进率是十，所以叫十进制计数法。

学习

目标

1.掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

  3．使学生认识数的产生、十进制计数法

   4.使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。

重点

难点

学习重点：掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

学习难点：掌握十进制计数法。

学习

准备

图片、数位顺序表

学习过程设计

学习

环节

时

间

教师行为

期望的学生行为

创设情境呈现目标

5分

我们已经学过亿以内的数及计数单位和亿以内的数位顺序．在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国人口约有14亿，世界人口有70多亿，银行存款已超过百亿等．你能从亿接着往下数吗？

板书课题：十进制计数法

学生从生活中常用的数字入手，提出数学问题。

讨论探究发现新知

20分

1．.人们在数物体时，表示物体个数的1,2,3,4…都是      数。一个物体也没有用0表示，0也是自然数。

2.个（一）、十、百、千、万…亿、十亿、百亿、千亿都是         。

3.每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做         。

学生读、背、记，掌握十进制计数法的含义。

梳理优化解决问题

12分

1.在数位顺序表中，从右边起第一位是（   ）位，第五位是（   ）位，百万位是第（   ）位，第九位是（   ）位。

2.450080900中的4在（   ）位上，表示4个（   ）；5在（   ）位上，表示5个（   ）。

3.分别表示出下列各数的个级、万级、亿级。

（1）325170352

（2）1003000000

1. 学生自主练习。
2. 学生举手回答，其他学生

订正。

归纳概括提升意义

3分钟

通过这节课的学习，你有什么收获？还存在什么问题？

回顾总结本节课所学知识。

巩固拓展

1.填一填

①一百亿有（　 ）个十亿，（　 ）个百亿是一千亿。

②从个位起，第（　 ）位是万位，第（　 ）位是亿位。

③和亿位相邻的两个数位是（　 ）和（　 ）。

④（　 ）个一百亿是一千亿，10个（　 ）是一百亿、10个亿是（　 ）。

⑤4在十亿位，表示（ 　）个（　　　）。

2. 7246500000是(　 )位数，最高位是(　 )位，6在(　)位上，表示6个(　 )。

学习

反思