小学语文人教部编版六年级上册第八单元28 有的人——纪念鲁迅有感课时作业
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一、选择题
1．下列诗句的朗读节奏划分有误的一组是( )。
A．有的人／活着，他已经／死了。
B．给人民作／牛马的／人民／永远记住他！
C．他活着／别人就不能活的人，他的下场／可以看到。
2．“有的人/他活着别人就不能活；有的人/他活着为了多数人更好地活。”句子运用了( )的修辞手法。（ ）
A．比喻 B．对比 C．对偶 D．排比 E.反复
3．给“敝帚自珍”这个词中的划线字选择正确解释______
A．收藏 B．遮掩 C．破旧 D．自己谦称
4．结合句意，加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．有的人俯下身子给人民当牛马（像牛马那样）
B．他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举（抬起往上托）得很高很高。
C．有的人，他活着别人（指人民大众）就不能活。
D．有的人死了，他（骑在人民头上作威作福的人）还活（肉体存在）着。
二、填空题
5．根据课文内容填空。
（1）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”前一个“有的人”指________的人，他们只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值。后一个“有的人”指________的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
（2）由“俯下身子给人民当牛马”而想到的形容人物品质的词语有________、________、________等。你还知道哪些为人民服务的人和事？________。
（3）“情愿作野草，等着地下的火烧”表明了________的人生态度。
6．写出近、反义词。
①近义词。
情愿——________ 永远——________ 记住——________
伟大——________ 抬举——________ 静谧——________
②反义词。
死——________ 俯——________ 伟大——________
节省——________ 柔软——________ 慌张——________
7．看拼音，写词语。
shuāi kuǎ bù xiǔ fǔ xià shī shǒu qíng yuàn
（______） （______） （______） （______） （______）
三、现代文阅读
有的人——纪念鲁迅有感悼鲁迅先生（节选）
巴 金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：
鲁迅先生逝世了！
花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师， 青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。
（选自《小学教学研究》2014 年第 33 期）
8．写出下列词语的反义词。
逝世——（ ） 汇集——（ ） 悲痛——（ ）
9．“一个不幸的消息”指的是_________________。
10．文中画线的句子是_____句，从中我们可以体会到全中国人民_____的心情。
11．因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪来埋葬死者”，还要________。
12．为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请用“ ”把文中相关的句子画出来。
四、书面表达
13．探究靓舞台.
请根据课文的格式，写一首小诗看谁写得精彩。
参考答案
1．B
2．B
3．C
4．D
5．反动势力 以鲁迅为代表的为人们服务 人民公仆 鞠躬尽瘁 任劳任怨 雷锋 无私奉献
6．自愿 永久 记下 伟业 抬高 安静 生 仰 渺小 浪费 坚硬 镇定
7．摔垮 不朽 俯下 尸首 情愿
8．出生 分散 欢喜
9．鲁迅先生逝世了
10． 比喻 悲痛
11．像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗
12．但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。
13．
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