小学人教部编版14 我要的是葫芦第一课时教学设计

这是一份小学人教部编版14 我要的是葫芦第一课时教学设计，共2页。教案主要包含了谜语导入，揭示课题，初读课文，感知大意，认真观察，指导写字等内容，欢迎下载使用。
课 题
课文14 我要的是葫芦
年级
二年级
课 时
第一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
《我要的是葫芦》是一篇寓言，讲述一位种葫芦的人，不管叶子上长出的蚜虫，不顾邻居的劝告，最终使得结了的葫芦都落光的故事。文章篇幅短小、语言浅显但寓意深刻。
教学重难点：
1.学习本课是生字新词。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学目标
1.认识“葫、芦、藤”等11个生字，会写“棵、谢、想”等8个生字，结合上下文和生活理解“谢、奇怪”等词语的意思。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.了解故事的主要内容。
教学过程
一、谜语导入，揭示课题
1.小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师带来了一条谜面，谁读给大家听一听。其他同学边听边想一想谜底是什么？
出示：
青青藤儿满架爬，藤上开满雪白花，瓜儿长长茸毛生，横看竖看像个“8”。
——（猜一植物）
2.猜到了吗？（板书：葫芦）这节课，我们来学习一篇与“葫芦”有关的课文，板书课题：我要的是葫芦
二、初读课文，感知大意
1.自读课文。
出示学习要求：（1）对照拼音，把课文读正确，读通顺，尤其要注意生字的字音。（2）画出不理解的词语，结合上下文和生活试着理解。
2.检查词语的认读。
出示：
藤 赛 蚜虫 感到 自言自语
（1）提读，正音。
（2）齐读。
出示：
棵 想 言 治 谢 盯 邻 怪
（1）提读，正音。
（2）组词。
（3）开火车读。
3.检查课文的朗读。
（1）结合上下文和生活理解“谢、自言自语、奇怪”等词语的意思。
（2）重点指导朗读课文第二、三小节人物话语。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”
（自读、范读、练读、提读）
4.标上小节号，想想课文只要写了一件什么事？
从前，有个人种了一棵（ ）。有一天，一个邻居看见叶子上生了（ ），让种葫芦人快（ ）。种葫芦人感到很奇怪，没有治。没过几天，葫芦一个一个都（ ）了。
三、认真观察，指导写字
想 盯 治
（1）强调“盯、治”都属于左窄右宽的字。“想”字重点指导“心”字底的写法：卧钩圆转指向心，三点排成一条线。
（2）范写。
（3）生描红、临写。
教学资源
（课件、教具）
课件、板贴、词卡、图片贴纸（喜鹊、寒号鸟）