小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册14 我要的是葫芦教案，共3页。教案主要包含了初识葫芦，初读感知，借助标点，课后作业等内容，欢迎下载使用。
兰陵县第三小学 杨从从
教学目标：
1、认识葫、芦等11个生字，会写“谢”字。会读赛过、邻居、感觉等词语。
2、正确、流利有感情的朗读课文，了解葫芦的样子体会种葫芦人对葫芦的喜爱之情。
3、通过创设情境，引导学生读好感叹句、反问句的语气，从而感受不同句式表达的情感强烈度是不同的。
教学重点：
引导学生读好感叹句、反问句的语气，并体会不同句式表达的不同语气强烈程度。
教学难点：
引导学生明白叶子和葫芦是有关联的
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、初识葫芦、揭示课题
1出示图片，认识葫芦，读好轻声
2了解葫芦的用途，图片展示，揭示课题，读好课题
二、初读感知、检查生字
1自由读课文，读通顺、读流利，难读的字和句子多读几遍。
2检查生字，“摘葫芦”
3认读词语
4学习生字“藤”并拓展生活中西瓜藤、丝瓜藤等。
图文对照、介绍葫芦的样子
1结合插图引导学生明白：一棵葫芦包括葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦，指的是一整棵植物，为明白叶子和葫芦之间联系做铺垫。
2感受葫芦的生长顺序
思考这棵葫芦长什么样子？画出相应的句子。
按植物生长的顺序指导读好短语，拓展语言训练（ ）的小花
学习生字“谢”，利用查字典选义项的方式，理解“谢”在文中的意思。
指导书写“谢”。
再读句子，整体感知葫芦的样子。
四、借助标点、体会句子
1指导学生有感情的朗读句子：多么可爱的小葫芦啊！体会喜爱之情。
2关注标点，提出感叹号，了解它的作用表达是表达强烈的感情。
3引导学生自读二三段找出其他带叹号的句子。
4学生自由读，师生合作读正确。
5教师引导读出这几个感叹句中所表达的强烈情感，学生初步感受感叹号的作用。教给学生阅读方法，提高孩子的阅读能力。
6通过对比阅读体会感叹句的语气更强烈。
7出示问号，找出相关句子，通过教师引读，关注语调指导学生读好反问句。
8通过对比朗读体会种葫芦人的心理。初步理解反问句中，问号的作用。
总结梳理，明白关系
1提示结局，引发学生情感共鸣，带着自己的感受读课文第四自然段。2抛出问题种葫芦的人错在哪里，引发学生思考，整合信息，明白葫芦和叶子之间是有联系的种葫芦的人只在乎葫芦不在乎叶子，最终小葫芦都落了，他的愿望也没有达成。让学生初步理解课文中的道理。
3教师小结：这节课我们了解了植物的生长规律，知道了葫芦和叶子之间是有联系的，还了解了感叹号和问号里藏着的小秘密，在这节课即将结束的时候，请孩子们回家自己观察一种植物，了解一下它的生长规律。
五、课后作业
在爸爸妈妈的帮助下，观察一种植物，了解它的生长规律。