冀教版三年级下册一 年、月、日教案

这是一份冀教版三年级下册一 年、月、日教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，周日每天营业多长时间？等内容，欢迎下载使用。


一、教学内容：
冀教版三年级数学下册第一单元第4、5 页内容。
二、教学目标：
1、结合具体情境，经历自主尝试计算、交流同一天内经过时间计算方法的过程。
2、会用自己的方法计算同一天内完成某件事情的时间。
3、了解可以用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。
三、教学重点：
学会计算同一天中某件事经过的时间。
四、教学难点：
计算同一天中某件事情开始或结束的时间不是整时、半时的情况。
五、教学过程：
一、激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）
我们来玩一个猜谜语的游戏。
出示谜语：有样东西,看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见奔回头。（时间）
师：同学们真聪明，一下子就猜对了！时间一去不复返，希望同学们珍惜时间，热爱学习！
老师有一个关于时间的问题，同学们每天上午8时到校，中午12时放学回家，你知道每天上午我们在校一共是多长时间吗？（预设：可以列式计算，也可以从上午8时开始数一数，）同学们的大脑真灵活，已经知道了求时间的方法。
今天我们就来研究同一天内经过的时间的计算方法。
（板书：同一天内经过的时间）
二、探究新知
大家逛过超市吗？（出示课件），观察图片，你知道了什么信息？强调：9:00是一天营业的开始时刻，20：00是一天营业的结束时刻。
1、提出问题
师：我们班小明的妈妈在这个超市上班，你能帮助小明的妈妈算出这个超市周一至周五每天营业多少小时？
2、生独立思考
3、师：已经有同学想出来了，请把你的想法在小组内和其他同学交流一下，好吗？
4、小组内交流
5、汇报展示
6、学生发言，教师板书：
（预设）方法1：用数数的方法
方法2、画图计算
方法3、用减法计算
列式方法1：
20—9=11（小时）
列式方法2：
先求上午经过的时间12—9=3（小时）再求下午经过的时间20—12=8（小时），最后把两次的结果相加。
7、师：同学们的思维能力真强，想出了这么多种方法。比较一下，你觉得哪一种方法最简便？为什么？
8、同学们能不能算出这个超市周六、周日每天营业多长时间？
（1）学生计算
（2）汇报交流
（3）师追问：被减数的分钟数为0，怎么减？
（4）思考：同一天内经过的时间计算方法是什么？
9、学生回答，教师板书“结束的时刻—开始的时刻=经过的时间”，学生齐读一遍。师：计算同一天内经过的时间关键要区分清楚什么？（哪是开始的时刻？哪是结束的时刻？）
三、检测练习
1、试一试
明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻是10:11，到达时刻是当日14:32。他路上用了多长时间？
学生独立完成后汇报
强调时间相减时，应该小时减小时，分钟减分钟。
把条件改编成：如果到达时刻是当日14:03，他路上用了多长时间？又改怎样计算？
2、活学活用
学校门卫师傅早上7：30上班，下午5：10下班，他一天上班多长时间？
3、勇于闯关
一场足球比赛，从19:30开始，估计整场比赛大约需要100分。算一算：这场比赛大约在什么时间结束？
追问：已知开始时刻和经过的时间，怎样求结束的时刻？
四、课堂小结：本节课你有什么收获？
五、板书设计： 同一天内经过的时间
方法1、用数数的方法
方法2、画图计算
方法3、用减法计算
方法① 20时—9时=11（时）
方法② 12—9=3（时）
20—12=8（时）
8+3=11（时）