人教部编版八年级上册赠从弟（其二）教案设计

这是一份人教部编版八年级上册赠从弟（其二）教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.学习有感情地美读古诗。通过美读，用心体会诗词的意蕴和作者的情思。
2.通过小组合作探究，学习对比、托物言志的写法，理解诗歌深意。学习松柏精神，理解对从弟的劝勉之意。
3.通过探究理解，让学生感悟诗中的哲理，培养乐观向上的精神，树立正确的人生观。
4.通过拓展深化，达到学以致用的目的。
【教学重点】
1.学习有感情地美读古诗。
2.通过探究理解，让学生感悟诗中的哲理。
【教学难点】
1.学习对比、托物言志的写法。
2.通过拓展深化，达到学以致用的目的。
【教学方法】
美读法 小组合作探究法 联系实际法
【教学过程】
一、准备篇：未成曲调先有情
（一）导入新课
建安时期，涌现了一大批诗人。在那个战火频繁的年代中，形成了“建安风骨”。在“建安七子”中，刘桢的诗以气盛见称。
（二）走近作者
刘帧，东汉名士、诗人。后人以其与曹植并举，称为“曹刘”。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应扬并称“建安七子”。曹丕即称“其五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇， 动够振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。”《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。
二、学习篇：此中五言有真意
（一）诗歌美读
“高声诵读以昌其气，缓声慢读以玩其味”，用心体会诗词的意蕴和作者的情思。
1.听音频朗读资料。
2.教师范读。
3.学生练读。
美读要求 ：
（1）声音适当准字音
（2）停顿正确控节奏
（3）定好重音现情感。
赠从弟
刘桢
亭亭/山上/松，瑟（sè）瑟/谷中/风。
风声/一何/盛，松枝/一何/劲！
冰霜/正/惨凄，终岁/常/端正。
岂不/罹（ lí）/凝寒？松柏/有/本性。（停顿规律：221/212）
（二）探究理解
1.学生结合教材注释，独立思考，师生简说诗歌意思。
明确：
（1）字词释义。亭亭：高耸的样子。瑟瑟：形容寒风的声音。一何：多么。惨凄：凛冽、严酷。罹凝寒：遭受严寒。罹，遭受。从弟：堂弟。
（2）诗意：高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
2.合作探究
小组合作探究说明：
a.小组学生提前熟悉探究内容。
b.1—4题，1组完成1题，2、3、4组完成相应的2—4题。
c.有独立思考时间。
d.四人一组交流想法。
e.小组分工。有发言人，记录员等。
f.发言人第一句话是，我组的发言是……
（1—4）组合作探究的问题：
（1）说说一、二句中叠词的妙处。
（注：后面答案仅供参考，不赞成固定答案）
明确：用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动，和美动听。通过对比，以风的肃杀之声凸显松的高洁之态。
（2）三、四句诗用了什么写作手法？有什么作用？“一何”有什么表达效果？
明确：三四句用了衬托(或对比)手法。用谷中风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔。“一何”，“多么”的意思，分别修饰“盛”和“劲”，突出的是风“大”和松“劲”，展现了松柏耸拔而起的雄伟形象。
（3）简要分析：冰霜正惨凄，终岁常端正。
明确：意正当严冰寒霜带来凄凉景象时，松柏却挺拔美好。通过冰霜的残酷再次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。
（4）结合“岁寒，然后知松柏之后凋也”（孔子），谈谈你对“岂不罹凝寒，松柏有本性”的理解。
明确：直写松树的内在品格，它不惧恶劣环境，雄伟挺拔。不向严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊挺挺，傲骨铮铮。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
小结：本诗通过疾风的凶猛、冰霜的残酷反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。勉励他的堂弟坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性，做一个坚强不屈的人。
三、拓展篇：便引诗情到碧霄
经典连接：在CCTV《经典咏流传》节目中，2019年全国游泳冠军孙杨选择了刘桢的这首诗《赠从弟》，因为他就是一个愈挫愈奋的人。他一路走来，遇到了数不尽的困难。正所谓“疾风知劲草，板荡识诚臣”，写这首诗的刘桢也是这样一个人。
刘桢曾说：“石头外面有天然赐于我的华彩，内里边有玉一样的内涵，所以我依然保持我的本色！”意志如磐石，品德似青松；人生如赛道，男儿当自强。孙杨唱出的是经典，更是意志，堪称是90后最完美的表率！
2016年1月29号早晨五点钟，孙杨在健身房做训练的时候，突然听到一个断裂的声音，脚的骨头断裂了。离奥运会差不多六个半月的时间，第十天就坐着轮椅，拄着拐杖，和队友一样，完成所有的下水训练。奥运会开赛前的两个月，因为用力过猛，脚又发生了第二次骨折。对于孙杨来说，这个过程和经历，却已经习以为常。他说：“我离不开水，水就是我的生命。”
孙杨用自己的实际行动，为经典传承树立了榜样。用歌词缅怀我们前一代的前辈，用精神激励我们这一代的年轻人。我们身边也有像刘桢、孙杨这样有松柏本性的人，请你把他们的故事简要写出来，文后可以简评几句。（示例：徐某家境贫寒，学习基础不牢固。但他不怕困难，意志如磐石，品德似青松，一直坚持勤奋学习，成绩也在进步。他是我们学习的好榜样！）
附 作业：
同学们课余修改你写的故事。
板书设计：
教学反思：
在设计时，我通过三步完成教学任务。
一、准备篇：
未成曲调先有情。导入新课，走近作者，了解刘帧个性和诗风。
二、学习篇：
此中五言有真意。通过美读，学生用心体会诗词的意蕴和作者的情思。接着，小组分工、合作探究，学习对比、托物言志的写法，理解诗歌深意。让学生感悟诗中的哲理，培养乐观向上的精神，树立正确的人生观。
三、拓展篇：
便引诗情到碧霄。拓展是为了达到学以致用的目的。既理解巩固，又练习写作，提升学生写作能力。在教学过程中，学生学习有点被动，其结果是，学生情感体验、诗意感悟有欠缺。今后诗歌教学，我要注意改进。