小学美术人美版六年级下学期6.城市雕塑教案

这是一份小学美术人美版六年级下学期6.城市雕塑教案，共3页。
熟悉教材是上好一节课的前提，因此我对本课教材进行如下分析：本课选自人民美术出版社六年级下册第6课，属于“设计·应用”学习领域。主要内容是学习城市雕塑的造型、色彩、主题等，并运用卷、折、剪、粘等方法制作一个抽象的雕塑，体验动手实践的乐趣。学生通过本课的学习提升观察能力和动手实践能力，养成热爱生活的好习惯。
深入分析教材后，合理把握学情是上好一节课的基础，我面对的学生群体特点如下：小学六年级的学生，随年龄和经验的增长身心得到了极大发展，这个阶段的学生喜爱立体感强的作品，并可以通过不同造型表现方法制作立体造型作品，但在作品美观度的呈现上有待提高。因此在授课过程中我会着重引导美观的设计呈现，提升学生的设计创造能力。
结合学生和教材特点，我从以下三个维度确定教学目标：
知识与技能：了解雕塑的造型、色彩、主题，掌握用卷、折、剪、粘的方法设计一个雕塑作品。
过程与方法：通过观察、合作讨论的方式，掌握雕塑的基本元素特点，提高设计应用能力、动手实践能力。
情感态度和价值观：提升美术学习的持久兴趣，及对生活的热爱之情。
明确了教学目标，教学重难点显而易见：
重点：运用卷、折、剪、粘的方法制作抽象雕塑。
难点：制作造型美观、主题突出的雕塑作品。
遵循“教为主导，学为主体”的教学理念，结合学生特点我将采用如下教学方法：讨论法、实践练习指导法，学习方法则是自主探究法、合作讨论法、实践练习法。
“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我准备了：幻灯片课件、纸质雕塑作品、基本剪纸工具
至此课程教学前的所有准备工作都已完成，接下来我将对教学过程进行具体的阐述
1.趣味情景导入
良好的导入能够增加课程的趣味性，因此在课程开始时我会利用多媒体展示几幅城市雕塑图片，向同学们提问，这些雕塑作品经常出现在哪里，引导同学们说出出现在各个城市的中心位置，从而导入本节课的课题《城市雕塑》。
2.作品图像识读
《新课程标准》强调美术课程凸显视觉性。因此我将通过幻灯片展示《五月的风》这张图片，并向同学提问：这个城市雕塑作品呈现了什么样的造型、色彩？根据同学回答我进行总结，雕塑采用了大红色螺旋向上的造型结构，形式简洁美观。学生对城市雕塑有了初步的认知后，我会以视频的形式向学生展示这个作品的创作背景，是以“五四运动”为主题充分展示了岛城的历史足迹。表达其催人向上的浓厚意蕴，从而引出雕塑作品的主题意义。
接下来，为了更加激发学生们的探究兴趣，我会将课前准备好的纸质雕塑作品以小组形式分发到学生手中，请同学们看一看并分组讨论，你拿到的纸雕塑作品分别由哪些元素组成？这个问题比较难，学生可能会回答利用了点线面等元素，根据学生的回答教师总结：没有具体形象仅由点线面元素构成的雕塑作品是抽象雕塑。这些雕塑有造型美观，主题突出的特点。（板书）
接下来请同学们尝试用纸制作其中的一件作品，并引导学生得出结论，这些纸造型雕塑可以利用卷、折、剪、粘等方法进行制作。（板书）
通过这样循序渐进、层层设问的方式，引导学生逐步认识雕塑的造型、风格等特点，同时又凸显了课标中所强调的关注文化与生活。
3.技法表现探究
为了让学生更直观的理解如何制作雕塑，也为了解决学生独立创作技法上的难点。我会以“校园和社区”为主题，演示纸质雕塑的制作方法，1.将手工纸按照标准剪切。2、折叠三棱锥的形状。3、将多个三棱锥进行拼插和粘粘，给同学们展示刚才结论中没有得出的制作方法。在这个过程中我会强调作品的美观性、主题意义的突出及剪刀等工具的使用安全。
4.美术创意实践
《新课标》中明确指出：教师要注重培养学生的美术实践能力，
因此我将引导学生继续以“校园和社区”为主题动手制作雕塑作品。在学生创作的过程中我会进行巡视指导，并对造型、技法等方面给予针对性的建议。
5.多元展示评价
待学生们完成创作后，我将举办“纸质雕塑展”的活动，请同学们自愿分享作品。学生根据作品的抽象风格和色彩等方面进行自评和互评。我也会点评并给予鼓励。
通过评价进一步提高学生发现问题，理解问题，解决问题的能力，同时也培养了学生的自信心，并体验成功的喜悦。通过评价进一步确立信心，探究自主实践的乐趣。
6.小结升华作业
科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，为此我会引导学生要热爱生活、尊重多元文化。最后从学生的情感体验出发，我布置了这样的课外延伸作业：将作品分享给身边的小伙伴并向他们介绍创作内容。
精心设计的板书，能带给学生赏心悦目的视觉效果，同时加深课堂记忆。因此我的板书设计条理清晰，重难点突出，以上是我的板书呈现。
我的说课到此结束，感谢各位考官的聆听。
城市雕塑
特点：造型美观、主题突出
制作方法：卷、折、剪、粘