2021学年八 20以内的加法教案

8.5《连加》教案

【教学内容】

连加

【教学目标】

一、知识与技能：

能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。

二、过程与方法：

结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。

三、情感态度和价值观：

了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。

【教学重点】

能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。

【教学难点】

能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。

【教学方法】

交流研讨、分组讨论

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

1．计算

9+5=        9+3=        8+5=

8+6=        7+4=        8+4=

6+8=        9+2=        7+5=

2．通过动物比赛小故事引出课本情景图。

师：动物王国要举行长跑比赛，鹿王要举行选拔赛，你们瞧，长颈鹿、驯鹿、梅花鹿都来参加选拔了。

3．观察情境图。鼓励学生交流图中的数学信息，教师适时板书。

师：你发现了哪些数字信息呢？

生可能会发现有3只长颈鹿，5只驯鹿，7只梅花鹿。师要适时板书对应的数字。

二、新课学习

1．教师提出问题“一共有多少只鹿？鼓励学生用自己的方法计算”。

师：你们观察的真细致！发现了这么多信息，鹿王想知道参加选拔的一共有多少只鹿？你能帮助它算出来吗？

师：老师相信你们一定会有好办法的。试一试！

教师巡视指导，发现不同的算法，为下面的交流做好准备。

2．交流学生个性的算法，要给学生充分展示不同算法的机会。

师：哪名同学愿意把自己的算法和结果给大家介绍一下？

在肯定学生不同的想法的同时引导学生关注红红的想法。如果学生没有用连加计算，那么教师介绍连加的算式。

师：三个数相加可以写成一个算式3＋5＋7，这样的算式叫做连加。计算连加可以先算3加5得8，再算8加7得15；也可以先算3加7等于10，再算10加15等于15．也就是说，怎样计算简便就怎样算。

3．观察“试一试”金鱼图，鼓励学生发现图中的数学信息，提出问题和列出连加算式进行自主计算的要求。让学生自主尝试。

师：同学们刚才算得非常棒！请你们再认真地观察金鱼图，你发现了什么？

学生会发现，三个鱼缸金鱼的条数分别是：8条、6条、5条。

师：请你试着列出一个连加算式，并算一算一共有多少条鱼？

教师在巡视的过程中关注学生是否列出连加算式。

4．交流列出的算式和计算的结果。给学生充分交流不同算式和算法的机会。对学生个性的算法进行激励性评价。

师：谁来说说你列出的算式和计算的结果？

此图可列出六种算式。要鼓励学生说出不同算式和计算过程。

三、结论总结

本节课你有哪些收获呢？还有问题吗？

四、课堂练习

1．课本“练一练”第1题，先让学生观察图意，自己提出问题，再和大家进行交流并计算。

师：同学们计算掌握的不错，下面我们看图提问题，仔细看第1题的图，你看到了什么？你能提出哪些问题呢？

学生可能会提出的问题：

（1）现在一共有多少人参加晨练？

（2）一共应该有多少人参加晨练？

2．课本“练一练”第2题。比一比，谁的速度快，正确率高，给予一定奖励。

3．课本“练一练”第3题。设计互动小游戏。分组表演，3位同学表演信箱，其他同学表演带有算式的信封，然后将信封与邮箱配对。看看哪组完成最快，正确率最高。