英语一年级上册Unit 1 How many?教学设计

Module 8 Unit 1 How many?

(外研社新标准英语一起 第一册)

教学目标：

1、听懂、会说基数词1-10。

    2、能听懂句子How many?并用所学的数字描述物品的数量。

教学重点、难点：

重点：能用数字1-10描述物品的数量。

难点：1、能说好three/five/six/nine的发音。

      2、能听懂，并用句子How many?询问数量。

课型描述：新授课

学时分配：1课时

教学方法：情境教学法、游戏教学法、活动教学法

教学手段：熊猫、怪物头饰、数字卡片、魔术袋、大嘴巴箱子、供数数的实物道具、任务纸、PPT、video、

教学过程：

Step 1: Lead-in.

内容提要：引出要本节课的主题

方法与策略：

（创设情景：

第一幕：老师以熊猫形象出现，介绍自己引出数字，欢迎小朋友们来参加熊猫们的聚会。为了欢迎小朋友们，熊猫将为大家带来一场文艺汇演，希望小朋友们能玩得开心。）

Hello, boys and girls. I’m your friend, Panda. My name is Seven. One, two, three, four, five, six, Seven. I’ m so happy to invite you to come to our party. I prepare many performances for you. I hope you have a good time.

【设计意图：整节课用一个故事情节作为主线，让学生身处故事的中心，带着情感去完成本节课的教学内容，消除枯燥感，又具有趣味性。】

The First Performance：Song.

1. Sing a song: <Ten little fingers>.
2. Q: How many fingers on my hands?

【设计意图：通过歌曲引出本课要学习的主题：1-10的数字。让学生从整体上有个意识，本节课我们要学习的主要内容是数字。】

Step 2: Presentation.

内容提要：1、学习并熟悉基数词1-10。

          2、学习句型How many?

方法与策略：

The Second Performance: Magic.

1. Magic.

① Watch the video about the text.

Q: How many pandas do I conjure?

② Watch the video again.

    Listen and read. (If you like this number, please stand up and speak it loudly.)

【设计意图：结合课文熊猫变魔术的主题，给学生带来第二个节目。看和听为了给学生一个整体的数字印象，能从1跟着数到10。有一个数字积累数数的概念。】

2. Practice.

A: Use the number cards to practise the numbers 1-10.

①    Teach numbers 1-5.

Game: Look and say. Pay attention to the pronunciation of three and five.

②    Teach numbers 6-8.

Game: Which one is missing? Pay attention to the pronunciation of six.

③    Teach numbers 9-10.

Game: Which one is in my left? Pay attention to the pronunciation of nine.

【设计意图：将10个数字分难度来逐步突破。对于学生教熟悉的1-5相对花的时间较少些，后面的5个数字配合不同的游戏来进行操练。从个数上降低了一些难度，再变换不同的形式操练，让学生在数字学习的过程中始终能保持一定的信心和兴趣，更有利于学习效果的实现。】

   B: Game: Listen and point.

      Listen to the number, and point to it.

【设计意图：结合游戏听一听，指一指，让两个同学上台比一比，其他同学给予出题，利用学生喜欢竞赛的心理，抓住他们的学习兴趣。并通过这一环节，检验学生说否能做到听懂数字，并认识数字。】

  C: Review the numbers 1-10

Chant:　One, two , three, four, five.

       Six, seven, eight, nine, ten.

【设计意图：利用一个小chant，将10个数字串联起来，给出一个节奏感，更优于学生数出数字，为后面的环节的顺利开展做个铺垫。】

（创设情景：

第二幕：突然电闪雷鸣，一只怪物出现了，他抓走了所有的熊猫。他要和小朋友们比一比谁更聪明。如果小朋友们输了，他将会吃掉所有的小朋友和熊猫。）

    Ha ha ha, boys and girls. You smell so good. I want to eat all of you. But I heard you are cleverer than I. It’s impossible. Let’s have a match. If you can past it , you can save one panda. If you lose it , you will be eaten. Ha, ha, ha …

【设计意图：通过闯关游戏，一步步将怪物给打退，激发学生学习数字和运用数字的斗志，在情景活动中感受通过自身努力帮助了别人的乐趣，给孩子们一个正确的观念，并树立学习英语的信心，培养学习英语的兴趣。】

3. Count numbers 1-10.

   Monster eats some fruit. Let’s count.

 Q：How many fruit in my mouth?

【复习整理一下数字1-10, 并培养学生认真观察的习惯。】

4. New pattern: How many?

①    Show the pattern from the monster’s mouth and teach it.

②    Practise it row by row. (Teacher shows the fingers and Ss answer it.)

③    Pair-work: One ask and one answer. (Ss show the fingers and Ss answer it.)

【设计意图：句型的操练始终以对话的形式完成，让学生在整体上感知并理解How many?的运用语境。同时听的同学也会把注意力集中在数字上，形成一个对话模式，既理解了文句的使用环境，也明白数字学习的一个用途。培养学生有意识的两人合作，和语言的交际能力。】

Step 3: Practice.

内容提要：1、通过5个关卡的设置加强对数字的训练，巩固数字的学习。

          2、加入两人小组合作学习，初步培养学生合作学习的意识。

          3、活动以对话形式呈现，师生对话到生生对话，让学生在语境中运用所学的数字去表达物品的数量。

方法与策略：

1. The First Round

Let’s count. How many? (PPT 展示图片，学生看图片说数量。)

【设计意图：能看到物品个数说出数字，对数字混合运用有一个概念。能引导学生在生活中也能用英语表达数量。】

2. The Second Round

How many? (PPT展示几道加法题，让学生看题说数字。)

【设计意图：加深课堂的难度性，让学生了解数字运用的另一个情景。变换一下数字训练的模式，避免枯燥无味一种方式操练。】

3. The Third Round

Guessing game: How many thins in the bags? (在魔术袋里装上一些物品，让学生猜一猜里面有多少数量的物品。)

【设计意图：由固定数字到随意的数字，让学生更灵活的运用数字，通过增加数字的不稳定性，加强学生对数字运用的熟悉度。这个环节更多的让学生自己来操作，通过上台同学和其他同学的对话，加强语言的交际能力。】

4. The fourth Round

Pair-work: Two students in a group to talk about “How many?” according to the task card.

【设计意图：通过两人合作，培养学生合作的意识。通过问答的对话形式，巩固本节课的重点内容。在实际运用中，熟悉对话句型，加深对学习内容的印象。】

5. The Fifth Round

Think and say. (PPT展示几个遇到危险的场景，一起讨论一下如何帮助这些遇到苦难的人们呢？--- 110, 120, 119)

【设计意图：将数字的运用延伸到生活中，特别是我们常见的电话号码。通过几个重要的号码，让学生既明白了数字的另一用途，也让学生了解到了遇到困难可以拨打的相应电话，在英语学科中提升学生的素养。】

（创设情景：

第三幕：倒数计时10-1， 火箭发射，将怪物送上了外太空。熊猫们被救了回来。）

【设计意图：五个闯关的环节设计在于逐步提升学生运用数字的能力，从课堂上数字的学习引申到生活中数字的运用。整个环节的设计立足于学生与怪兽的对抗上，激发学生突破每一关的斗志，保持住对英语学习的兴趣，最终打跑怪兽，从中获得学习英语的自信。同时，培养学生乐于助人的品质以及具备一些能帮助人的基本知识。】

Step 4: Extention

内容提要：知识扩展，体会生活中数字出现的场合。

方法与策略：

1. Talk about the numbers you have seen in life.
2. PPT summarize the numbers in life.

【设计意图：培养学生善于观察的能力，鼓励学生去发现生活中的数字，并有意识的引导学生在见到这些数字时，能用英语表达出来】

Step 5:　Summary

内容提要：1、总结本节课的学习内容，编成一个chant。

          2、将chant结合兔子舞的音乐，Let’s dance.

方法与策略：

（创设情景：

第四幕：被救回来的熊猫，带来了她的好朋友，小兔子。Party继续，她们将给大家带来今天最后一个节目：兔子舞。）

The Third Performance: Rabbit Dance.

1. Let’s chant: How many? How many?

             How many? How many?

             One, two, three, four, five.

             How many? How many?

             How many? How many?

             Six, seven, eight, nine, ten.

2. Let’s sing and dance together.

【设计意图：将课文重点编成一个有节奏感的chant，便于学生记忆。配合兔子舞音乐，边念chant边跳，让整节课的气氛达到高潮，也让学生在这个环节里，从听觉和肢体上都对本节课的内容产生记忆度。让学生体验活动性课堂，在学习中感受到快乐，在快乐中去学习。】

Step 5: Homework

1. Point and read the text loudly.
2. Count the number from one to ten.

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