外研版 (一年级起点)一年级上册Unit 1 It's red教案设计

学校

课名

《It’s red.》

教师姓名

学科（版本）

外研社版新标准小学英语（一年级起点）第一册

章节

第4模块第1单元

学时

第一学时

年级

一年

教学环节及时间

活动目标

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

一：

创

设

情境，

新

知

导入。

帮助学生适应英语语感，进入英语学习状态。

师生问候。共唱歌曲《Hello, how are you?》

1.问候。

2.歌曲。

利用电子白板插入视频的功能，播放歌曲《How are you?》师生边唱歌曲边做动作，激活已学知识,调动学生学习的积极性。

以旧带新，聚焦学生们的注意力，导入课本活动一的内容。

以游戏引出大象绘画打翻了颜料瓶，让学生们思考蓝色加黄色会变成什么颜色？

1.游戏：I say you point。

2.学生跟读模仿，教师板书题目。

3.做实验，用黄色蓝色的颜料瓶混合在一起变绿色，表演课本活动一。

使用电子白板聚光灯的功能展示大象图片，吸引学生们的注意力，引导学生模仿并表演课本活动一的内容。

二：

激

趣

引思，

新

知

探究。

学生通过听音频，模仿单词的发音，认知六种颜色的单词。

学习六种颜色单词red、blue、yellow、green、black、white。

1.利用熊猫盼盼手持六种颜色的题板教授单词。

2.板书核心词汇。

在学生对颜色已有认知的基础上，通过插入音频，模仿单词读音。

利用白板的隐藏功能，使学生直观的感知与理解单词。

巩固所学的六种颜色单词，red、blue、yellow、green、black、white。

学生给熊猫盼盼的题板搭配六种颜色的单词。

在平板电脑上拖动六种颜色的单词进入熊猫盼盼的题板。

利用平板电脑的拼图功能，将熊猫盼盼手持六种颜色的题板作为活动背景，每个学生通过拖拽六种颜色的单词进入盼盼的各色题板中，考察了学生的观察能力，锻炼的学生认知单词的能力，培养了学生的动手能力。通过平板电脑的转播功能，直观的呈现学生们的答案，对错误的答案及时的进行给与评价和更正。

学习课文，播放课本活动二。

教师播放教学动画片。

学生们带着“How many colours? What are they?”的问题观看教学动画片，整体感知课文。

利用电子白板插入视频，生动形象的呈现课文，激起学生学习课文的强烈欲望。

再听课文，圈出课文句子中的it’s。

教师播放课文音频，让学生们在平板电脑上圈出it’s。

1. 学生在平板电脑上圈出it’s。
2. 教师板书it’s。

利用平板电脑的画板功能，将课本活动二设为活动背景，让每个学生在自己的平板电脑上通过听音频，使用批注功能圈出it’s，使学生在视觉上感知it’s。

利用平板电脑的转播功能，转播学生的做题情况。

让学生感知it’s=it is 的用法。

学生们通过点击两种相同颜色的动态图片，练习用句型It’s  red/blue … 与

It is red/blue …表述。

游戏：连连看。

利用白板插入图片与隐藏的功能，使各种颜色的单词变得动态形象，学生们通过点击相同颜色的图片练习It’s  red/blue … 与It is red/blue …的句型。

通过学生自主的听读训练，使不同程度的学生根据自己的学习情况逐句听音模仿，有针对性的听读句子。

学生自主选择喜欢的或者不会的句子进行跟读模仿。

在平板电脑上点读句子

每个学生的学习情况不同，让大家同时听一个内容有些学生一听就会，而有些学生还有可能存在问题。

利用平板电脑的点读功能，学生们尝试自主学习，通过点击句子，跟读模仿，可以重点练习自己喜欢的句子，重点解决自己不会读的句子，提高了英语学习的听说效率。

再次呈现课文，检测学生对课文的掌握程度。

给课文的图片匹配相应的句子。

学生在平板电脑上将课文句子搭配相应的图片，拼凑成一个完整的课文。最后在白板上汇报展示。

利用平板电脑的拼图功能，每个学生给相应的课文图片搭配句子，检测学生对课文句子“Now it is blue/red/…”的掌握程度。

传统的课件只能几个人在屏幕前操作演示，而平板电脑的使用使每个学生都能得到锻炼，有效的节约了课堂时间。

三：

词

句

结合，

新

知

巩固。

通过学习核心句型，能够熟练辨识色彩，准确灵活的表达日常生活中物品的颜色。

练习

What colour?

It’s blue/red/…这样的核心句型。

小组合作用平板电脑学习，最后在白板上向全班汇报展示对话。

利用平板电脑的拖拽功能，学生之间通过小组合作，随意拖拽出不同的图片，学生之间进行问答训练，巩固了本课的教学重点。

利用白板前置与插入图片的功能，将生活中色彩缤纷的实物依次呈现给学生，学生展示对话，锻炼了学生的口语表达和实际运用能力。

播放歌曲，让学生们在欣赏歌曲的过程中拓展三个常见颜色的词汇，为下一魔术环节补充词汇。

播放歌曲《Rainbow song》.学习歌曲中出现的三个颜色词汇紫色purple粉色pink和橙色orange.

播放视频歌曲《Rainbow song》。

学生拍手跟唱。

在学习过程中学生会有疲劳感，利用白板插入视频和图形的填充与组合功能，不但丰富了教学内容，还给学生提供了一段休息放松的机会，使学生们在轻松愉悦的氛围拓展了颜色的词汇量。

四

强

化

练习，

新

知

拓展。

让学生们感知颜色的变化情况，体会单词now的用法。学会两种不同颜色相间用 … and… 的表达方式。

让学生充当魔术师，点击鼠标打开魔术布，运用“What

colour?

Now it’s blue/red/…”这样的句型描述单一颜色和…and…两种相间的颜色的表达方式。

魔术：我是小小魔术师

利用图片的锁定功能制作了一个鲜活的魔术舞台，使用页面链接的功能设计了魔术多变的情境，运用喷绘、隐藏功能将同一种卡通章鱼变换成不同颜色的章鱼，极大地激发了学生强烈的好奇心，这几种白板功能的使用不但创设了深受学生们喜爱的魔术情境，更加调动了学生们的参与热情，使学生们体验到英语学习的快乐与成就感。

五

课

堂

总结，

作

业

天地。

带领学生一起梳理总结本课的教学重点以及留家庭作业。

总结本课的教学重点，巩固本课的6个核心词汇：red/yellow/green/

blue/black/white.

核心句型：What colour?

It’s…。

带领学生阅读板书的内容。

作业：运用本课核心句型：

What colour?

It’s…。

向父母或朋友描述身边物品的颜色。

去班级交流群欣赏《Colour song》。

根据本课的教学目标设计家庭作业，重点培养学生用表述颜色的词汇与句型去描述身边物品颜色的能力，激发学生对色彩的关注。

利用电子白板插入视频的功能，将节奏欢快，色彩鲜艳的视频歌曲《Colour song》呈现出来，让学生们去班级交流群欣赏歌曲，新颖的作业方式激发学生学习英语的兴趣，拓宽了学生们的视野，培养了学生的听说能力。

六

板

书

设

计。