初中历史与社会人教版 (新课标)七年级上册风光迥异第4课时教学设计及反思

课   题：  第二课   自然环境   （第4课时   风光迥异）

教学目标

知识与技能：结合各地景观图片资料，使学生对世界各地景观图片的感性认识。

过程与方法：通过阅读世界各地景观图片，理解世界各地地形和气候的差异造成了自然景观的地区差异。

情感、态度、价值观：在学习中感受自然环境，从而对大自然的热爱。

教学重点与难点

教学重点：运用各种资料，描述世界各地地形和气候的差异造成了自然景观的地区差异。

教学难点：观察并理解世界不同地形和气候与人们的生产和生活的密切关系。

教学方法

多媒体辅助教学的方法

课前准备

师生共同收集图片等资料，多媒体课件的制作等。

教学过程

温故知新：

展示：《世界地形图》、《世界气候分布图》

世界各地在地形、气候等方面的地区差异，共同构成了多种多样的自然景观。

展示图片：冰雪覆盖的北极地区（寒带气候）、针叶林广布的西西伯利亚平原（温带大陆性气候）、辽阔的内蒙古草原（温带大陆性气候）、茫茫的撒哈拉沙漠（热带沙漠气候）、森林覆盖的亚马孙平原（热带雨林气候）、美丽的非洲热带草原（热带草原气候）

比一比：每张图片及图片说明中介绍了哪种地形？（森林、草原、沙漠、冰川、高原）

答一答：它们分别有什么特点？

在书后的《世界地形图》 找到这些地方的大致位置，试着说出它们属于什么气候类型？（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙模气候、极地气候、高山气候）

说一说：这些地区的气候有什么特点？

议一议：分析一地景观是由哪些因素共同作用的结果。（地形、气候、动物、植物等）

我们看到不同的景色、不同的自然风光、不同的风土人情

构成：各具特色的自然、人文景观

原因：不同的地形不同的气候

知识拓展——关注家乡

引导学生用恰当的语言，通过地形和气候特点，典型植物、主要动物等几个方面来描述家乡的的景观。

我们的家乡浙江的地形有何特点？“七山一水二分田”

我们的家乡浙江的气候属于哪种类型？亚热带季风气候

请从气温和降水两个方面来描述家乡的气候特点？

夏季：高温多雨     冬季：低温少雨

你能感受到气候条件对家乡人们生活和生产的影响吗？（请举例说明）

当堂检测

1、“终年严寒，人们乘坐的交通工具是狗拉雪橇，以打猎和捕鱼为生”，以上所描绘的地区是（     ）

A、青藏高原     B、亚马孙平原     C、撒哈拉沙漠     D、北极地区

2、下列动物与其所在地的自然景观对应正确的是（     ）

A、斑马——非洲热带稀树高草       B、北极熊——南极冰雪高原

C、企鹅——北极海洋浮冰           D、雨林大象——亚寒带针叶林

3、关于下列图片的说法，正确的是（     ）

A、甲图所示景观位于非洲热带草原      B、乙图所示景观位于南美洲热带雨林地区

C、丙图是中国的内蒙古大草原          D、丁图所示景观位于南极洲

4、观察图片，回答问题。

（1）这三幅图各表示什么景观？

（2）三幅图所示地区的气候类型分别是什么？

（3）说说当地典型的动植物与气候有什么关系？

6、观察亚洲有哪些主要的地形

高原、平原、山脉、盆地、丘陵

7、（题目见课本）

沿北纬40度自东向西横穿亚洲大陆，经过的气候类型有：温带委风气候——温带草原气候——温带荒漠气候——地中海气候——温带海洋气候。

沿东经100度自南向北纵穿亚洲大陆，经过的气候类型有：热带季风气候——亚热带季风气候——温带高原高山气候——温带荒漠草原气候——温带草原气候——亚寒带草原气候——亚寒带针叶林——极地苔原气候——极地冰原气候

复习小结

如此美丽神奇的风光，展示了我们生活的环境。人是自然的产物，自然环境是人类生存的基础和财富的源泉。世界各地的人们，在不断适应、利用、改造着环境。经过长期的开发，大自然的面貌发生了深刻的变化。我们要合理利用和改造自然环境，保护环境，让蓝天碧水长存，我们才能有一个更加美好的明天。

一个地方的景观往往是地形或气候某个主导因素影响的结果，也可能是某几个自然因素共同作用的结果。

作业布置

完成作业本和图册相应练习；

教学反思：