初中历史与社会人教版 (新课标)七年级上册从社区看我家第1课时教学设计

课   题：第一课  我的家在哪里    第1课时  从社区看我家

一、教学目标

1.     通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2.     能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离；能认识一些常用的图例。
3.     通过讨论、游戏、画图等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。
4.     通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感，更爱自己的家。

二、教学重点与难点

教学重点：地图三要素，对生活的环境产生认同感、自豪感。

教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。对一些地理概念的描述：如经纬网，空间概念的初步形成。

三、教学方法

本课采用探究式教学方法，通过小组画一画、说一说、比一比、议一议、练一练、想一想等活动方式提出问题，讨论分析总结，加深对社区环境的了解。

四、课前准备

收集一些社区的图片、不同类型的地图、制作一些写上各种图例和注记的小卡片。

五、教学过程

（导入）设置情景——画一画：“上盘中学──我家”的路线图

同学们，欢迎大家进入上盘中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）可老师不知道同学们“家住哪里” 呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）要不这样，你们给老师画一幅“上盘中学──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利找到你们家吗？

每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。

说一说：不足之处——引出“地图语言”

（学生出示）每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。

    （小组讨论）小组同学所画的地图中，谁的看起来明白，谁的看起来不明白，原因何在，由此你认为一幅地图应具备什么要素，才能使别人更容易读懂？（过渡到地图应具备的三个要素）

转承：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区平面图。

比一比：两幅图画的是同一个地区吗？

展示：课本图1-1和图1-2。

提问：注意以下三个问题：

⑴这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？

⑵试着向同学描述图中景物的相对位置，看同学能否明白？

⑶怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？

对同一事物有不同的描述。有的学生看出这两幅图画的是同一个地区，但图中方向表示不一，而且图例不同；有的学生从图1-1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下，从图1-2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下，由此认为这样的地图让人看不明白；有的学生认为要给两幅图加上明确的方向标志，使用相同的图例标志，两幅图就趋于一致了。

小结：这两幅平面图看来都缺少明确的方向指示，以及规范的比例尺说明，因此画简单的平面图也要注意许多问题。

展示：课本图1-3

提问：如果对照这幅图，情况就大不一样了。为什么呢？

学生讨论发言，集思广益得出因为这幅地图有比例尺、方向、图例与注记，所以很容易看懂。

议一议：地图三要素（图结合册p4-6）

（1）方向  

A、什么是方向？

（学生游戏）让两位同学站起来，让学生描述方向。

B、一般来说，地图上辨别方向有哪几种方法？（见地图册p  ）

（看图练习）让学生根据辨别方向的三种方法，看图说出其中的方法，并在图上说明不同地方的方向。（特别要强调：有经纬网的地图，要根据经纬网定方向。经线指示南北方向，经纬指示东西方向。）

C、这些方法各有什么特点？（2）比例尺

A、什么是比例尺？                           （学生计算）

①北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。

②在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？

（看图比较）比较台州市地图和中国地图，请问哪一幅地图表示的范围大？哪一幅图表示的内容更详细？哪一幅地图的比例尺大？

结论：在地图上所表示的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺应越小。B、地图上比例尺的表示方法有哪几种？（看课文p6图1-4训练相对位置和比例尺）

（3）图例和注记  

A、什么是图例？什么是注记？

（小组游戏）把一些常用的图例与相对应的注记分别写在卡片上，每位学生发一张，进行找朋友的游戏，加深学生对图例和注记的识记。

B、图例和注记在地图上有什么用途？（学生回答）

练一练：回到课文，学生讨论

（1）联系明阳小区三幅平面图，你认为哪一幅图你能更容易读懂？为什么？

（2）图1—3是用哪种方法来表示方向的？

（3）请你居委会在杜鹃家的什么位置？

（4）在图1—3上用尺子量出量从杜鹃家到王朋家的距离，计算两地的实际距离。

想一想：本节课学了些什么

地图三要素

（1）方向      ①指向标定向法    ②经纬网定向法    ③一般定向法

（2）比例尺    ①含义和计算                     

②表示方法（数字式、文字式、线段式）

（3）图例和注记  

巩固训练：

1、地图上普遍采用的定向方法是（    ）

   A 一般定向法      B 指向标定向法    C 经纬网定向法    D 实地定向法

2、杭州位于北京的东南方，则北京位于杭州的（    ）

   A 东南方          B 西南方          C 东北方          D 西北方

3、宁波位于临海的（    ）方

      A 东南方            B 西南方         

      C 东北方            D 西北方

4、读右图，完成相关题目。

（1）图中河流的流向是     流，公路在进入张家村前的方向为     向，林地在李家村的     向。

（2）按比例尺大小分类，此图属于       比例尺。

（3）小李家到张家村小张家的实际距离为      千米

(5)根据课本图1—12，沈阳在北京的________向，成都在北京的________向，广州在北京的________向，上海位于北京的________向。

(6)根据下页图可以看出：车站在树林的________向，小河的流向是________方向，车站位于居民区的________方向。

7、等高线地形图是地面上高程相同的点连成的曲线。相邻两条等高线的高程，叫等高距。利用比例尺、等高距等数据运算，等高线地形图可以运用于工程土方运算、军事演习、野外定点探测、地质勘探等方面。右图是某地一张局部等高线地形图，请你根据图例，分析、回答下列问题：

（1）请用箭头表示图中河流的流向，并说明判断的依据。

（2）图中最高点是哪一处？判断依据是什么？

（3）假如从D点出发举行爬山比赛，请你设计登山路线，并说明依据。

8.在一堂体育课上，体育教师正在进行队列训练，现在同学们朝正南方，体育老师喊：“向左转。”这时同学们朝

A、正西方     B、东南方      C、正东方     D、西北方

布置作业：

1、  作业本

2、  画一幅‘社区平面图’，或者以小组为单位画一幅‘上盘中学平面图’。

教学反思：