初中历史与社会人教版 (新课标)七年级上册从社区看我家第1课时教学设计
展开课 题:第一课 我的家在哪里 第1课时 从社区看我家
一、教学目标
- 通过观察平面图,初步掌握地图的三要素。
- 能够根据平面图上的方向,描述一个地点的具体位置;能利用比例尺,计算图上某两地之间的实地距离;能认识一些常用的图例。
- 通过讨论、游戏、画图等活动,培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。
- 通过学习,培养学生勇于表现自己和与人合作的意识,帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感,更爱自己的家。
二、教学重点与难点
教学重点:地图三要素,对生活的环境产生认同感、自豪感。
教学难点:如何激发学生对本学科的兴趣。对一些地理概念的描述:如经纬网,空间概念的初步形成。
三、教学方法
本课采用探究式教学方法,通过小组画一画、说一说、比一比、议一议、练一练、想一想等活动方式提出问题,讨论分析总结,加深对社区环境的了解。
四、课前准备
收集一些社区的图片、不同类型的地图、制作一些写上各种图例和注记的小卡片。
五、教学过程
(导入)设置情景——画一画:“上盘中学──我家”的路线图
同学们,欢迎大家进入上盘中学学习,希望在初中三年的学习中,老师能和同学们成为好朋友。为了更多、更快地了解同学们,过几天,老师想到同学们家里走走,同学们欢迎吗?(学生肯定会说“欢迎!”)可老师不知道同学们“家住哪里” 呀!(估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家,我来接你好啦!”)要不这样,你们给老师画一幅“上盘中学──我家”的路线图,老师看着你们画的路线图不就能顺利找到你们家吗?
每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。
说一说:不足之处——引出“地图语言”
(学生出示)每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。
(小组讨论)小组同学所画的地图中,谁的看起来明白,谁的看起来不明白,原因何在,由此你认为一幅地图应具备什么要素,才能使别人更容易读懂?(过渡到地图应具备的三个要素)
转承:画平面图是常用的办法,我们来看这样两幅社区平面图。
比一比:两幅图画的是同一个地区吗?
展示:课本图1-1和图1-2。
提问:注意以下三个问题:
⑴这两幅图画的是同一地区吗?它们有什么不同?
⑵试着向同学描述图中景物的相对位置,看同学能否明白?
⑶怎样修改一下,才能使这两幅图趋于一致?
对同一事物有不同的描述。有的学生看出这两幅图画的是同一个地区,但图中方向表示不一,而且图例不同;有的学生从图1-1看出杜鹃家在王朋家的左侧偏下,从图1-2看出杜鹃家在王朋家的右侧偏下,由此认为这样的地图让人看不明白;有的学生认为要给两幅图加上明确的方向标志,使用相同的图例标志,两幅图就趋于一致了。
小结:这两幅平面图看来都缺少明确的方向指示,以及规范的比例尺说明,因此画简单的平面图也要注意许多问题。
展示:课本图1-3
提问:如果对照这幅图,情况就大不一样了。为什么呢?
学生讨论发言,集思广益得出因为这幅地图有比例尺、方向、图例与注记,所以很容易看懂。
议一议:地图三要素(图结合册p4-6)
(1)方向
A、什么是方向?
(学生游戏)让两位同学站起来,让学生描述方向。
B、一般来说,地图上辨别方向有哪几种方法?(见地图册p )
(看图练习)让学生根据辨别方向的三种方法,看图说出其中的方法,并在图上说明不同地方的方向。(特别要强调:有经纬网的地图,要根据经纬网定方向。经线指示南北方向,经纬指示东西方向。)
C、这些方法各有什么特点?(2)比例尺
A、什么是比例尺? (学生计算)
①北京离天津120千米,在一幅地图上量得它们之间的距离为2厘米,求这幅地图的比例尺。
②在比例尺是1∶8000000的地图上,量得甲、乙两地的长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米?
(看图比较)比较台州市地图和中国地图,请问哪一幅地图表示的范围大?哪一幅图表示的内容更详细?哪一幅地图的比例尺大?
结论:在地图上所表示的范围越小,要表示的内容越详细,选用的比例尺应越大;反之,选用的比例尺应越小。B、地图上比例尺的表示方法有哪几种?(看课文p6图1-4训练相对位置和比例尺)
(3)图例和注记
A、什么是图例?什么是注记?
(小组游戏)把一些常用的图例与相对应的注记分别写在卡片上,每位学生发一张,进行找朋友的游戏,加深学生对图例和注记的识记。
B、图例和注记在地图上有什么用途?(学生回答)
练一练:回到课文,学生讨论
(1)联系明阳小区三幅平面图,你认为哪一幅图你能更容易读懂?为什么?
(2)图1—3是用哪种方法来表示方向的?
(3)请你居委会在杜鹃家的什么位置?
(4)在图1—3上用尺子量出量从杜鹃家到王朋家的距离,计算两地的实际距离。
想一想:本节课学了些什么
地图三要素
(1)方向 ①指向标定向法 ②经纬网定向法 ③一般定向法
(2)比例尺 ①含义和计算
②表示方法(数字式、文字式、线段式)
(3)图例和注记
巩固训练:
1、地图上普遍采用的定向方法是( )
A 一般定向法 B 指向标定向法 C 经纬网定向法 D 实地定向法
2、杭州位于北京的东南方,则北京位于杭州的( )
A 东南方 B 西南方 C 东北方 D 西北方
3、宁波位于临海的( )方
A 东南方 B 西南方
C 东北方 D 西北方
4、读右图,完成相关题目。
(1)图中河流的流向是 流,公路在进入张家村前的方向为 向,林地在李家村的 向。
(2)按比例尺大小分类,此图属于 比例尺。
(3)小李家到张家村小张家的实际距离为 千米
(5)根据课本图1—12,沈阳在北京的________向,成都在北京的________向,广州在北京的________向,上海位于北京的________向。
(6)根据下页图可以看出:车站在树林的________向,小河的流向是________方向,车站位于居民区的________方向。
7、等高线地形图是地面上高程相同的点连成的曲线。相邻两条等高线的高程,叫等高距。利用比例尺、等高距等数据运算,等高线地形图可以运用于工程土方运算、军事演习、野外定点探测、地质勘探等方面。右图是某地一张局部等高线地形图,请你根据图例,分析、回答下列问题:
(1)请用箭头表示图中河流的流向,并说明判断的依据。
(2)图中最高点是哪一处?判断依据是什么?
(3)假如从D点出发举行爬山比赛,请你设计登山路线,并说明依据。
8.在一堂体育课上,体育教师正在进行队列训练,现在同学们朝正南方,体育老师喊:“向左转。”这时同学们朝
A、正西方 B、东南方 C、正东方 D、西北方
布置作业:
1、 作业本
2、 画一幅‘社区平面图’,或者以小组为单位画一幅‘上盘中学平面图’。
教学反思:
人教版 (人文地理)第一框 从社区看我家教学设计及反思: 这是一份人教版 (人文地理)第一框 从社区看我家教学设计及反思,共4页。
初中历史与社会人教版 (人文地理)上册第一框 从社区看我家精品教案: 这是一份初中历史与社会人教版 (人文地理)上册第一框 从社区看我家精品教案,共4页。
历史与社会上册第一单元 人在社会中生活第一课 我的家在哪里第一框 从社区看我家教案设计: 这是一份历史与社会上册第一单元 人在社会中生活第一课 我的家在哪里第一框 从社区看我家教案设计,共3页。教案主要包含了课程目标, 教学重点与难点,教学准备,教学方法,教学过程等内容,欢迎下载使用。