高中历史岳麓版必修1 政治文明历程第24课 两极对峙格局的形成教案设计

这是一份高中历史岳麓版必修1 政治文明历程第24课 两极对峙格局的形成教案设计，共5页。教案主要包含了背景，表现，冷战下的对峙与冲突，影响，两极格局下的对华关系等内容，欢迎下载使用。

1．知识与能力
了解美苏两极对峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念，如雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经互会和华约等。
分析美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响，提高用辩证唯物主义的观点去看待历史问题的能力。
2．过程与方法
通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料的研习，学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。
分组讨论，探究两极格局形成对世界发展的影响，掌握史论结合学习历史的方法。
3．情感态度价值观
冷战之中，美苏两大集团为各自的集团和国家利益不惜以大国意志分割世界，造成了国家分裂、地区冲突和骨肉分离；感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁。从而认识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。
本课属于第二次世界大战结束后世界格局的一次重要的变化。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多变的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣，所以在复习讲授课文时，可利用当今一些热点时事，如北约东扩、美国攻打伊拉克等来进行讨论，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生在综合归纳与全方位观察问题能力的目的。
（一）教学重点
“冷战”兴起的原因；“冷战”的内容及其内在联系；“冷战”的影响。
（二）教学难点
美苏两国在社会制度和意识形态方面的根本对立；“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。
上节课我们共同复习了第二次世界大战的经过，爱好和平的人们希望从这场人类文明的浩劫中汲取教训。但历史的发展并不总是一帆顺风的，美国和苏联为什么从战时的盟友变成了冷战的对手，这又给世界带来了什么影响？今天我们共同复习第24课两极对峙格局的形成
考纲要求：美苏两极对峙格局的形成
内容： ①两极对峙格局的形成过程 ②冷战局面下的国际关系
一、背景
二、表现
三、冷战下的对峙与冲突
四、影响
五、两极格局下的对华关系
考频：5年17考
出示表现美、苏、英、法、德等国二战后初期的基本状况的图片、文字等资料，引导学生得出结论：战后美国经济军事力量膨胀、美国称霸全球的野心、战后苏联的军事力量空前壮大，两者矛盾逐渐尖锐，关系由盟友逐渐成为对手。
指导学生阅读课文P118最后一段～119前三段，学生探究：
①什么是“冷战”，其双方分别是谁？
②为什么出现会“冷战”？（社会制度和意识形态不同；国家利益矛盾冲突）
③为什么要采取“冷战”的方式？（人心厌战，渴望和平；美苏双方势力相对平衡，战争均不符合两国的根本利益；核武器的制约作用；）
美国在冷战初期，在政治、经济、军事方面有哪些重大的举措？
教师点评并指出答案，引导学生完成下面的表格，并进一步理解冷战的内容和实质。
美国冷战的具体政策
内容
目的
政治
经济
军事
讨论一：马歇尔计划，共有16个西欧国家接受了美国包括金融技术设备等130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。这是杜鲁门主义的一次大规模运用。因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。
大家思考它这么做的目的是什么呢？
教师引导学生从经济、政治、文化等角度思考讨论——————得出答案 援助欧洲 控制欧洲 遏制苏联
讨论二：
杜鲁门曾经说过，“杜鲁门主义”与“马歇尔计划”是“一个胡桃的两半”。
你怎么理解？
冷战局面下是不是都是缓和呢？不——更多的是伴随着让人透不过气来的紧张。（美苏双方虽然没有直接战争，但世界上还有局部战争和冲突）
学生总结冷战下的对峙与冲突
1、德国分裂
2、古巴导弹危机
3、亚洲“热战”
朝鲜战争
越南战争
展示图片，史料，同学讨论冷战的影响
积极影响
１、客观上两国竞争促进了科技的发展
２、在半个世纪里避免了新的世界大战的爆发
消极影响
１、西欧依靠美国，东欧依赖苏联。世界被分裂成两部分
２、使世界处于核战争的威胁下
３、严重破坏了世界的和平，爆发了局部的“热战”
在冷战的不同时期，美苏争霸态势的变化也直接影响着中美、中苏关系，请同学们结合以前复习的知识思考：
时期 态势 对华关系
50年代中期—60年代初 优势在美
60年代——70年代 苏攻美守
80年代 美重占优势
凡是忘掉过去的人注定要重蹈覆辙。 ——[美]桑塔亚那（哲学家）
结合冷战的昨天和今天，我们可以从中得到什么启迪呢？
引导同学从政治、经济、文化全方位的思考讨论，畅所欲言
二战后国际关系的重大变化是两极格局的确立。美苏两极格局存在近半个世纪，对二战后历史发展产生了深刻的影响。今天两极格局虽然已经解体，但从总结历史的经验教训角度而言，学习这段历史仍然给我们许多有益的启示，同学们如有兴趣，可以对相关问题展开进一步思考与探讨，最后将本节内容的知识结构表列出，帮助学生从整体上把握
•1、（山东文综）20世纪40年代末，美国政府公开宣告，把日本“扶植为非常强大且具有稳定的自立经济的民主国家”。其目的是
A．遏制共产主义在亚太地区的扩张
B．确立美国在资本主义世界的霸主地位
C．实现美国战略重心的转移
D．适应世界多极化发展的需要
•2、（北京文综）第二次世界大战后，美苏两国逐渐走向政治、经济、军事领域的全面对抗。苏联在1949年成立经济互助委员会，协调和促进社会主义阵营各成员国的经济发展。此举主要针对的是（ ）
•A．杜鲁门主义 B．马歇尔计划
•C．北约组织 D．华约组织
3、(福建质检)某同学在学习法国史时列出以下史实和对应的结论。其中推论正确的是( )
A.伏尔泰倡导开明君主制→成为制定1787年宪法的指导思想
B.巴黎公社成立→社会主义理想成为现实
C.《人间喜剧》问世→巴尔扎克是著名的剧作家
D.法国加入北约→法国追随美国的冷战政策
今天的中国，是一个和平崛起的大国，正走在中华民族伟大复兴的道路上，而这也必将和我们个人价值的实现紧密相关。中国就是中国人的组合，中国人强大了，中国才能强大！让我们再一次感悟梁启超先生的教诲，实现我们的青春中国梦！
思考：美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系的发展产生了什么影响
添加活动
+增加学时