人教部编版三年级上册第二单元6 秋天的雨教学设计

这是一份人教部编版三年级上册第二单元6 秋天的雨教学设计，共6页。教案主要包含了谈话导入，初读感知，初读课文，感知秋雨，回顾课文，理清脉络等内容，欢迎下载使用。

教学内容
6.秋天的雨
课型
阅读
主备
徐金
教材、学情分析
《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文的文字与插图很自然地融合在一起。课题上方纷纷飘落的黄叶，预示着秋天正紧步走来；下方是一片开满各色花朵的山野，一条小路越过花丛，穿过田野通向远方，远处密密的树林看不到尽头……花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情境。
教学目标
1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写12个生字。正确写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽”等词语。运用多种方法理解难懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。背诵第二自然段。
3.细读课文，通过品读不同角度描写秋天景物的句子，感受秋天的美丽、丰收与欢乐。
4.通过想象，体会文中比喻和拟人的妙处，学习迁移运用，用自己的方式表达对秋雨的喜爱。
教学重点
运用多种方法理解难懂的词语。
品读课文语言，从字里行间感受秋天的美丽、丰收与快乐。
教学难点
体会文中比喻、拟人的妙处，用自己的方式表达对秋雨的喜爱。
课前准备
大声读课文5遍，预习课文
准备多媒体课件
教学过程
设计调整
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢雨吗？喜欢什么季节的雨呢？（学生交流）是啊，春雨像一位温柔的使者，滋润大地万物；夏雨就像是一位调皮的孩子，轰隆隆从天而降；秋雨像一位神奇的魔术师，带着他五彩缤纷的颜料，尽情地书写他的画卷。俗话说：“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，顽皮的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天让我们一起来好好感受感受她。
（板书课题：秋天的雨）
二、初读感知
自读要求：自由朗读课文，读准字音读通句子。思考：课文是从哪三个方面写秋天的雨？
在走进课文之前，我们先来看一下本课的词语，自己先试着读一读。
出示第一组词，开火车读学习多音字，扇并组词。
出示词语：扇子 扇哪扇哪
出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（学生练读）
第二组词，指名读，指导读好前鼻音的词语。
出示词语：仙子、淡黄、好闻、加紧、五彩缤纷、频频点头
指导读好含有前鼻音的词语，给“加紧”找近义词，理解含义。联系生活理解“频频点头”。
出示第三组词：一把钥匙 一盒颜料 一枚枚邮票 一曲丰收的歌
指导读好量词，看图理解什么是邮票，说说邮票的作用。
回顾全文：指名分自然段读课文，思考课文是从哪几个方面写秋天的雨的？过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，用它打开大门后，我们会感受到什么呢?请找一找每一个自然段的是围绕哪一句话写的？
7.根据学生的回答，出示每个自然段的第一句话（中心句）：
（1）秋天的雨，是一把钥匙。
（2）秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
（3）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（4）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
（5）秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
8.看，这五句话连在一起就是一首美妙的小诗，一首赞美秋雨的小诗，它包含了无限的情趣和韵味，咱们一起来读读这首小诗。齐读。
三、初读课文，感知秋雨
过渡：走进秋天的大门，一幅连绵不断地画卷出现在我们眼前了，让我们来欣赏颜色最丰富的这幅吧。
1.自读第二自然段，画出描写颜色的词和你喜欢的句子，多读几遍。（学生读第二自然段）
2.学生交流自己找出的描写颜色的词。（指名读，齐读）
3.这么多颜色真美呀，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
学生交流自己喜欢的句子，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。
预设：银杏叶的句子
出示：你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。
指名读，根据情况指导朗读。（可爱、温柔等）
课件出示：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
学生比较读，找到两句话的不同，分析。
齐读。
全班小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了，读出了它的活泼可爱。
用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。
它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
预设：田野和果树
感受田野丰收的景象。（想象画面，齐读）
感受果子的丰收，体会果子的可爱。
果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从那个词知道的？（“你挤我碰”）“你挤我碰”有过这种体验吗？学生汇报。这里用“你挤我碰”把橘子和柿子当成人来写，多可爱呀！（指名读，齐读）
预设：菊花仙子
读句子。
学生展开想象，知道了解省略号。
菊花仙子的颜色可多了，除了课文中的颜色你还想到哪些颜色？指导省略号的用法。
让我们一起做花仙子，比比看谁开得漂亮。（齐读）
师生合作读第二自然段。
老师指导背诵：根据提示，自由背诵。一起背诵。
6.秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是——（五彩缤纷）
7.师：秋天的雨把黄色给了银杏树，你还知道秋天的雨还把什么颜色给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
出示：秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
（1）秋天的雨，把（ ）色给了棉花，（雪白的棉花）像（朵朵白云）。
（2）秋天的雨，把（ ）色给了葡萄，（ ）像（ ）。
（3）秋天的雨，把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ）。
（4）秋天的雨，把（ ）色给了（ ），（ ）像（ ）。
第二课时
一、复习导入
1.默写本课的生字词语。
2.抽查学生背诵第2自然段。
二、闻香识秋，体验赏读
1.秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？指名读。
2.你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？（生练说。）
3.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢！学生接读——（课件出示）(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
4.小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。
5.入情入境，美读段落。
（1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。（2）学生有感情的朗读课文。
三、想象表达，感受欢乐
1.学生自学。
（1）第四自然段是这样写的。 （课件出示） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
（2）我们自己分小组学习，领略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天来了，小动物做好了怎样的准备，好吗？
（课件出示）自学要求：
说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的准备？带着自己的体验朗读。
（3）学习小组自主学习。
2.检查反馈。
（1）小朋友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，让我们带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读。（分小组竞赛朗读）
（2）能不能把这部分内容背出来呢？我检查一下（用画面的形式展现）。 （课件出示） 冬天快要来了。小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），准备舒舒服服地睡大觉。松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
四、回顾课文，理清脉络
1.小朋友们，课文，我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？
2.根据学生回答：（课件出示）
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，是一曲丰收快乐的歌。
3.根据板书和学生一起总结：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和欢乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们展示了美好与幸福。这种文章的结构就是总分总，让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美地走进秋天的雨中吧！
4.生配乐朗读。
（课件出示“阅读链接”的内容)
让学生找一找第三、四、五自然段的中心句,积累概括段落的方法，找中心句。
板书设计
6.秋天的雨
总
缤纷的色彩
藏着好闻的气味 分
吹起金色的喇叭
总