地理八年级上册第四节 自然灾害教案

教学目标

1、通过学习地震科普知识，学生理解“预警时间“产生的原因，能举例说明预警机制的意义，从而树立强烈的安全意识。

2、通过巩固小学已经获得的地震避险知识，学生能综合分析紧急避震的不同情境，通过自我、班级演习和模拟地震求生，形成一定的求生技能。

3、通过是“生命三角”还是“桌子下面”更安全的辩论，学生筛选信息的能力得到提升，批判的精神得到培养。

适合的教学对象：七、八年级学生

教学活动背景分析

本教学活动适合七、八年级的学生，他们已经学习了海陆变迁、板块运动和地震的分布规律，物理上已经学习波的相关内容。可以理解预警时间的的产生、意义，从而对防震减灾产生更科学的认识。

七、八年级的学生在小学已经了解了避震的相关知识和技能。因此本节课在学生已有知识与技能的基础上，进一步提升学生对防震减灾的科学认识。故课前让学生选择自己生活中最熟悉的场所进行避震示范，并上传照片，课堂上师生共同评价学生的表现，在分析中进一步提升学生紧急避震的技能。

教学设计特色

基于数字化平台提升学生的防震减灾的技能。21世纪是数字化时代，地震预警的基础也是数据的获得、传输与共享。因此本节课充分利用信息化平台，通过手机APP“地震预警”让学生认识地震的科学概念、感受科学避震。通过在线讨论、辩论、模拟操作等提升防震技能。数字化平台提供的多媒体资料、模拟学习环境、竞争机制也充分提升了学生学习的兴趣、参与的热情。

教学活动材料清单：平板、尚学趣学习平台、视频资源

资源整合

手机App ：地震预警

学生资源：学生提供的在家和小区避震示范的照片

网络资源：http://www.gdemo.gov.cn/yjmn/hdty/ “防灾减灾模拟体验馆”

教学设计

环节

师生活动

设计意图

课前准备

学生：利用双休日，在自己最熟悉的环境，根据自己对避震的认识进行避震示范，并上传照片到QQ群。

老师：对学生上传的照片进行评价，并找出典型的示范在课堂上讨论。

了解学生已有基础，进一步有针对性提升防震减灾技能。

导入

5月12日是我国的防灾减灾日。2008年5月12日，四川汶川发生里氏8．0级特大地震造成巨大伤亡。

微视频：我国是一个多地震的国家

地震灾害目前是否可以预知呢？虽然不可以预知但可以预警，本节“防震减灾微讲堂”就一起来看一下如何利用预警时间科学避震。

营造学习气氛，调动学习的积极性，意识到科学“防震减灾”的必要性。

知识篇：了解地震预警时间和预警机制

活动一：微科普

1、什么是地震预警时间呢？为什么会有地震预警时间？

学生：把震源、震源深度、震中等拖动到地图上。

教师：介绍地震波中纵波与横波的差异，引导学生理解预警时间的存在的原因、特点与意义。

引导学生对预警时间进行科学认识。

2、如何利用预警时间建立我国的地震预警机制

学生：观看微视频，了解地震预警机制及其应用和在生产与生活中的价值。

（地震预警机制是指在地震发生以后，抢在地震波传播到设防地区前，向设防地区提前几秒至数十秒发出警报，以告知当地人们采取应急措施，减少伤亡。）

学生：打开手机APP“地震预警”,熟悉里面的菜单与操作，了解震级和烈度两个概念。

了解目前我国地震预警机制建设的情况，及地震预警怎样服务于震区。

学生生熟悉手机APP“地震预警”的使用。

实践篇：预警时间如何科学避震

活动二：微讨论：

(1) 学生分组讨论：预警时间，在建筑内、户外、地下室应该如何避震？

​(2) 学生分组辩论：你认为生命三角与遮挡物（桌子、床等）下面哪个更安全？

通过交流分享和辩论，进一步梳理不同场景避震的原则，学会辩论的认识网上的信息。

通过对学生课前避震示范动作的师生、生生评价，提升学生具体问题具体分析的能力。

活动三：微评价

老师：挑选学生课前做的避震示范照片，上传到活动区。

学生：在活动区对上传的避震示范进行点评

教师评价：学生能找在建筑内找到救命三角区和遮挡区，躲避时姿势正确（蹲下、护头、闭眼），但有个别同学没注意到要远离玻璃。室外知道避开高楼、高压线和地下库。

活动四：微挑战

挑战1：地震应急箱

学生了解地震应急箱的价值，请在手写区写出5种要放入地震应急箱的物品。写完后截图上传。

挑战2：点击网址：http://www.gdemo.gov.cn/yjmn/hdty/

在“防灾减灾模拟体验馆”找到“地震”，按照要求闯关。

提升学生对地震急救箱的认识，让防震减灾的更具实效。

在模拟的真实情境中避震提升学生科学避震的实践能力。

活动五：微演习

1、听到地震预警声，立刻找到救命三角区躲避（课桌下、墙角、梁柱旁或坚固物品旁），要求护头蹲下、坐下或趴下，尽量蜷曲身体。

2、听从指挥按指定路线撤离。

要求头顶书包护住头部，重心尽量放低，不拥挤、不喧哗。

从模拟到现实地震演习，增强了学生的安全防震意识，并且能付诸行动，让学生体会秩序的可贵，生命的可贵。