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沪科版九年级全册第二节 科学探究：欧姆定律教案
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这是一份沪科版九年级全册第二节 科学探究：欧姆定律教案，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学用具，新课教学，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本节课的内容综合性强，从知识上看，要涉及到电压、电流、电阻的概念，及通过探究掌握三者的联系；从技能上看，要掌握电压表、电流表及滑动变阻器的正确使用；从方法上看，本节课进一步体验科学探究的方法。
【教学目标】
知识与技能：①.熟悉运用控制变量法研究物理问题；
②.明确电流与电压、电阻之间定量关系；
③.理解欧姆定律，记住欧姆定律公式。
2.过程与方法：①.通过问题情境，激发学习物理知识的兴趣。通过引导学生猜想，设计实验方案、 进行实验，以提高学生实验探索分析问题、总结物理规律的能力；
②.体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法。
3.情感态度与价值观：使学生亲身感受物理研究的意义，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
【教学重点】通过实验探究得出导体中电流与电压、电阻的定量关系。
【教学难点】学生对实验方法的掌握，主要是在实验设计、数据记录、数据分析并能正确得出实验结论。
【教学方法】启发式教学、实验探究法、讨论法
【教学用具】电子白板、干电池（2节）、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、定值电阻(5欧、10欧、20欧各一个)、导线若干、小灯泡。
【新课教学】
一、情境导入新课
教师：同学们能否从桌面上自选一些器材连接一些简单些电路，使得灯泡两次发光的亮度不同？
学生设计实验并操作。
教师： 请一位同学上讲台演示。
思考：影响电路中电流大小的因素？
结合PPT逐步播放上图，引导学生做如下猜想：
影响电路中电流大小的因素：
1、电路两端的电压U （电流形成原因）
2、电路中导体的电阻R （阻碍作用）
二、新课教学
教师：既然有两大因素可能影响电流的大小，那么电流I具体与上面两大因素有怎样的定量关系？我们应当有什么方法研究呢？
学生：控制变量法。
教师：请一位学生具体谈一谈怎么控制？
学生回答：1、保持____不变，研究 I 随 的变化关系
教师：怎么改变电阻两端的电压？
学生回答：用滑动变阻器。
与同学共同设计如下电路图：
总结：滑动变阻器的作用——改变滑动变阻器的电阻，改变R两端的电压。
学生回答：2、保持____不变，研究 I 随 R 的变化关系
电路图：
总结：滑动变阻器的作用——改变滑动变阻器的电阻，使R两端的电压相同。
教师用PPT演示实物图的连接：
实验一 电阻一定时，探究电流与电压的关系。
教师：宣布开始实验，并提醒分工合作要配合好，。
提示实验注意事项。
学生实验，教师巡回指导，发现问题及时解决。
教师：提醒断开开关，并请小组代表发言得出结论，并说明依据。
学生：小组1.回答，小组2回答，小组3回答（选取阻值不同的小组展示实验结果）。（启发学生：①从数据上看电压增大几倍，电流大约也增大几倍，这是一种正比例关系，之所以不是那么严格，是因为实验存在误差，②从图像上看，符合正比例函数特征。）
总结：电阻一定时，电流与电压成正比（板书）
实验二 电压一定时，探究电流与电阻的关系。
教师：提醒断开开关，并请小组代表发言得出结论，并说明依据。
学生：小组1.回答，小组2回答，小组3回答（选取电压控制不同的小组展示实验结果）。
教师总结：电压一定时，电流与电阻成反比（板书）。
教师：（展示图片）德国物理学家欧姆在1817年至1827担任中学物理老师期间，花了近10年的时间，通过自己设计实验仪器总结出了著名的欧姆定律，在那个年代，人们对电流、电压、电阻等概念都还不大清楚，特别是电阻的概念还没有，当然也就根本谈不上对它们进行精确测量了；他这一发现是非常惊人的。这得益于他强烈的好奇心和执着的探究精神，希望同学们能学习他优秀的品质。
他总结的内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
欧姆定律可以表达为：I=U/R
由欧姆定律的表达式可以得到如下两个变形式：
问题： 那能否认为R跟U成正比，跟I成反比？
回忆影响电阻大小的因素：导体的电阻是导体固有的一种性质，由导体的长度、横截面积和材料、温度决定的，故电阻跟电压、电流无直接关系。
所以R=U／I，只能用来计算电阻的大小，而不能用作电阻的定义式。
例1：在一段导体两端加2V电压时，通过它的电流强度是0.4A，这段导体的电阻是______Ω；如果在它两端不加电压，通过它的电流强度是______A，这段导体的电阻是______Ω。
例2、
某导体两端加4V电压时，通过它的电流强度是200mA，这段导体的电阻是多少？如果在它两端加6V电压，若电流表的有0-0.6A、0-3A两种量程，应选择哪一种量程来测量导体的电流？
【板书设计】
第二节 科学探究：欧姆定律
一、影响电流大小的因素
①电压 ②电阻
二．实验探究
1.电阻一定时，通过导体的电流与电压成正比；
2.电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比；
三．欧姆定律
1.内容：一段导体中的电流，与加在这段导体两端的电压成正比，与这段导体的电阻成反比。
2.表达式：I=U/R
【教学反思】
本节课的内容综合性强，从知识上看，要涉及到电压、电流、电阻的概念，及通过探究掌握三者的联系；从技能上看，要掌握电压表、电流表及滑动变阻器的正确使用；从方法上看，本节课进一步体验科学探究的方法。
【教学目标】
知识与技能：①.熟悉运用控制变量法研究物理问题；
②.明确电流与电压、电阻之间定量关系；
③.理解欧姆定律，记住欧姆定律公式。
2.过程与方法：①.通过问题情境，激发学习物理知识的兴趣。通过引导学生猜想，设计实验方案、 进行实验，以提高学生实验探索分析问题、总结物理规律的能力；
②.体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法。
3.情感态度与价值观：使学生亲身感受物理研究的意义，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
【教学重点】通过实验探究得出导体中电流与电压、电阻的定量关系。
【教学难点】学生对实验方法的掌握，主要是在实验设计、数据记录、数据分析并能正确得出实验结论。
【教学方法】启发式教学、实验探究法、讨论法
【教学用具】电子白板、干电池（2节）、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、定值电阻(5欧、10欧、20欧各一个)、导线若干、小灯泡。
【新课教学】
一、情境导入新课
教师：同学们能否从桌面上自选一些器材连接一些简单些电路，使得灯泡两次发光的亮度不同？
学生设计实验并操作。
教师： 请一位同学上讲台演示。
思考：影响电路中电流大小的因素？
结合PPT逐步播放上图，引导学生做如下猜想：
影响电路中电流大小的因素：
1、电路两端的电压U （电流形成原因）
2、电路中导体的电阻R （阻碍作用）
二、新课教学
教师：既然有两大因素可能影响电流的大小，那么电流I具体与上面两大因素有怎样的定量关系？我们应当有什么方法研究呢？
学生：控制变量法。
教师：请一位学生具体谈一谈怎么控制？
学生回答：1、保持____不变，研究 I 随 的变化关系
教师：怎么改变电阻两端的电压？
学生回答：用滑动变阻器。
与同学共同设计如下电路图：
总结：滑动变阻器的作用——改变滑动变阻器的电阻，改变R两端的电压。
学生回答：2、保持____不变，研究 I 随 R 的变化关系
电路图：
总结：滑动变阻器的作用——改变滑动变阻器的电阻，使R两端的电压相同。
教师用PPT演示实物图的连接：
实验一 电阻一定时，探究电流与电压的关系。
教师：宣布开始实验，并提醒分工合作要配合好，。
提示实验注意事项。
学生实验，教师巡回指导，发现问题及时解决。
教师：提醒断开开关，并请小组代表发言得出结论，并说明依据。
学生：小组1.回答，小组2回答，小组3回答（选取阻值不同的小组展示实验结果）。（启发学生：①从数据上看电压增大几倍，电流大约也增大几倍，这是一种正比例关系，之所以不是那么严格，是因为实验存在误差，②从图像上看，符合正比例函数特征。）
总结：电阻一定时，电流与电压成正比（板书）
实验二 电压一定时，探究电流与电阻的关系。
教师：提醒断开开关，并请小组代表发言得出结论，并说明依据。
学生：小组1.回答，小组2回答，小组3回答（选取电压控制不同的小组展示实验结果）。
教师总结：电压一定时，电流与电阻成反比（板书）。
教师：（展示图片）德国物理学家欧姆在1817年至1827担任中学物理老师期间，花了近10年的时间，通过自己设计实验仪器总结出了著名的欧姆定律，在那个年代，人们对电流、电压、电阻等概念都还不大清楚，特别是电阻的概念还没有，当然也就根本谈不上对它们进行精确测量了；他这一发现是非常惊人的。这得益于他强烈的好奇心和执着的探究精神，希望同学们能学习他优秀的品质。
他总结的内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
欧姆定律可以表达为：I=U/R
由欧姆定律的表达式可以得到如下两个变形式：
问题： 那能否认为R跟U成正比，跟I成反比？
回忆影响电阻大小的因素：导体的电阻是导体固有的一种性质，由导体的长度、横截面积和材料、温度决定的，故电阻跟电压、电流无直接关系。
所以R=U／I，只能用来计算电阻的大小，而不能用作电阻的定义式。
例1：在一段导体两端加2V电压时，通过它的电流强度是0.4A，这段导体的电阻是______Ω；如果在它两端不加电压，通过它的电流强度是______A，这段导体的电阻是______Ω。
例2、
某导体两端加4V电压时，通过它的电流强度是200mA，这段导体的电阻是多少？如果在它两端加6V电压，若电流表的有0-0.6A、0-3A两种量程，应选择哪一种量程来测量导体的电流？
【板书设计】
第二节 科学探究：欧姆定律
一、影响电流大小的因素
①电压 ②电阻
二．实验探究
1.电阻一定时，通过导体的电流与电压成正比；
2.电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比；
三．欧姆定律
1.内容：一段导体中的电流，与加在这段导体两端的电压成正比，与这段导体的电阻成反比。
2.表达式：I=U/R
【教学反思】
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