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2021学年第8课 放映效果我设置教学设计
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这是一份2021学年第8课 放映效果我设置教学设计，共4页。教案主要包含了学生分析，设计理念，教学目标，教学重点，教学难点，教学策略与方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学生性格特征：小学生都有极强的好强心和求知欲，动手能力特别强，但是比较容易骄傲。
学生知识背景：在键盘和鼠标运用熟练之后，PwerPint是同学们接触的一个新的应用软件。前几次课同学们已经掌握了基本的幻灯片创建，学会了调整幻灯片的顺序。
【设计理念】
根据新课程教育理念，培养目标的核心是“培养学生解决实际问题的能力”， 以生活情景和学生需求为任务。从知识、能力、思维三个方面对学生进行知识传授和能力培养；利用任务驱动的方式，让学生始终处于“探究、合作”状态，激活学生的原创思维和求新情感。
【教学目标】
知识与技能： 掌握运用“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果设置的方能力法和“自定义动画”对话框的基本操作，能制作出具有动画效果的幻灯片。
过程与方法： 在自主学习，合作探究的过程中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生潜能。
情感态度价值观：通过作品的制作和赏析，锻炼学生观察能力、分析能力、实践能力，培养创新精神和合作意识。
【教学重点】
“自定义动画”效果的设置方法。
【教学难点】
动画效果与演示文稿内容相匹配，体现应用动画效果的目的性和合理性
【教学策略与方法】
教学方法：以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”为教学方式，采用分层教学的方法，强化实践能力，培养创新思维。
学习方法：自主学习，探究学习，合作学习
教学手段：多媒体教室，学生机房
【教学过程】
一、导入新课
提出问题：同学们喜不喜欢看动画片？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呢？（引出活波、形象、生动）这里有两个同学自己用我们学的PPT也做了个动画片供同学们欣赏。（教师演示文稿，让学生通过观看来感受本节课的重要性）
通过创设动画情景说明这样一个问题：“动”的东西更容易引起大家的注意。那么，为幻灯片中的一些对象设置动画效果，以便使那些比较突出的对象在幻灯片放映的时候可以用一种特殊的方式出现，这些变化就能够达到吸引观众的目的了。（展示课题）
【设计思想：通过场景的想象和幻灯片的对比来创设情景，引出要讲授的问题，调动学生学习幻灯片动画效果的热情，】
二、讲授新知
1．使用“预设动画”命令
运用多媒体教学系统进行初步讲解“预设动画”命令的操作过程，并让学生进行自主练习。
整张幻灯片动画效果的设置，又称为幻灯片切换。设置整张幻灯片的动画效果，可按以下步骤进行。
第一步：使幻灯片处于浏览视图方式下，并选择需设置动画效果的幻灯片
第二步：选择并单击“幻灯片放映--幻灯片切换”，系统弹出“幻灯片切换”对话框；
第三步：单击“幻灯片切换”对话框上的“效果”选择栏，可以拉出一个下拉菜单，其中提供了多种动画效果，课根据需要选择其中的一种。选择了切换方式后，切换效果预览窗将演示所选的切换效果。
第四步：如果在幻灯片切换时需要加入声音效果，就在声音效果选择栏中选择一种音效；
第五步：切换方式确定后，如果所有的幻灯片都使用相同的切换方式，则单击“全部应用”按钮，如果只是在当前幻灯片上使用这种切换方式，就选择“应用”按钮。
2、幻灯片当中各个对象的动画设置
为幻灯片当中各个对象添加动画效果，又有两种方式：第一种称为“预设动画”，第二种称为“自定义动画”
预设动画师一种比较简单的动画设置，操作步骤如下：
第一步：切换到要加入动画效果的幻灯片，并确保其处于幻灯片视图的方式；
第二步：选择需要动画效果的对象，这个对象可以使文本框，可以是在幻灯片中绘制的图形，也可以使插入在幻灯片里的图片，还可以使其他软件制作的动画文件及活动影像文件等；
第三步：选择并单击“幻灯片放映——预设动画”，并在“预设动画”子菜单中选取一种动画效果就可以了。
如果设置幻灯片中其他对象的动画，就重复2.3.两个步骤。
一张幻灯片内各个对象的动画设置完成后，换一张幻灯片继续设置，直到全部完成。
3.播放演示文稿
第一步：选择将要播放的那一张幻灯片。如果将要播放一系列幻灯片，就将该系列的第一张幻灯片设置为当前幻灯片；
第二步：在幻灯片视图按钮中单击“幻灯片放映视图”按钮，将视图切换到幻灯片放映视图，即将开始播放。此时，整个屏幕会被一张幻灯片覆盖。以后每单击一下鼠标，就会演示该幻灯片当中的一个动画或切换到下一张幻灯片。
【设计思想：通过教师广播演示，使学生掌握本节课内容的基本操作，并让学生明白本节课内容的丰富和多样性】
任务驱动
让学生通过所学知识做一个幻灯片，要求：至少包含三张幻灯片；每一张幻灯片都要有切换效果；每一张幻灯片中至少有一个自定义动画效果。
【设计思想：通过学生对各个对象设置的动画效果进行分析、总结，使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。】
效果评价
通过教学广播系统演示部分同学的作品，并给于鼓励和肯定。
【设计思想：使通过师生交流，学生交流，人机交流的方式加强学生对本节课的印象，并使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。】
学生性格特征：小学生都有极强的好强心和求知欲，动手能力特别强，但是比较容易骄傲。
学生知识背景：在键盘和鼠标运用熟练之后，PwerPint是同学们接触的一个新的应用软件。前几次课同学们已经掌握了基本的幻灯片创建，学会了调整幻灯片的顺序。
【设计理念】
根据新课程教育理念，培养目标的核心是“培养学生解决实际问题的能力”， 以生活情景和学生需求为任务。从知识、能力、思维三个方面对学生进行知识传授和能力培养；利用任务驱动的方式，让学生始终处于“探究、合作”状态，激活学生的原创思维和求新情感。
【教学目标】
知识与技能： 掌握运用“自定义动画”命令对幻灯片进行动画效果设置的方能力法和“自定义动画”对话框的基本操作，能制作出具有动画效果的幻灯片。
过程与方法： 在自主学习，合作探究的过程中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生潜能。
情感态度价值观：通过作品的制作和赏析，锻炼学生观察能力、分析能力、实践能力，培养创新精神和合作意识。
【教学重点】
“自定义动画”效果的设置方法。
【教学难点】
动画效果与演示文稿内容相匹配，体现应用动画效果的目的性和合理性
【教学策略与方法】
教学方法：以“学生为主体，教师为主导”为指导思想，以“任务驱动”为教学方式，采用分层教学的方法，强化实践能力，培养创新思维。
学习方法：自主学习，探究学习，合作学习
教学手段：多媒体教室，学生机房
【教学过程】
一、导入新课
提出问题：同学们喜不喜欢看动画片？你都看过哪些动画片？为什么喜欢看动画片呢？（引出活波、形象、生动）这里有两个同学自己用我们学的PPT也做了个动画片供同学们欣赏。（教师演示文稿，让学生通过观看来感受本节课的重要性）
通过创设动画情景说明这样一个问题：“动”的东西更容易引起大家的注意。那么，为幻灯片中的一些对象设置动画效果，以便使那些比较突出的对象在幻灯片放映的时候可以用一种特殊的方式出现，这些变化就能够达到吸引观众的目的了。（展示课题）
【设计思想：通过场景的想象和幻灯片的对比来创设情景，引出要讲授的问题，调动学生学习幻灯片动画效果的热情，】
二、讲授新知
1．使用“预设动画”命令
运用多媒体教学系统进行初步讲解“预设动画”命令的操作过程，并让学生进行自主练习。
整张幻灯片动画效果的设置，又称为幻灯片切换。设置整张幻灯片的动画效果，可按以下步骤进行。
第一步：使幻灯片处于浏览视图方式下，并选择需设置动画效果的幻灯片
第二步：选择并单击“幻灯片放映--幻灯片切换”，系统弹出“幻灯片切换”对话框；
第三步：单击“幻灯片切换”对话框上的“效果”选择栏，可以拉出一个下拉菜单，其中提供了多种动画效果，课根据需要选择其中的一种。选择了切换方式后，切换效果预览窗将演示所选的切换效果。
第四步：如果在幻灯片切换时需要加入声音效果，就在声音效果选择栏中选择一种音效；
第五步：切换方式确定后，如果所有的幻灯片都使用相同的切换方式，则单击“全部应用”按钮，如果只是在当前幻灯片上使用这种切换方式，就选择“应用”按钮。
2、幻灯片当中各个对象的动画设置
为幻灯片当中各个对象添加动画效果，又有两种方式：第一种称为“预设动画”，第二种称为“自定义动画”
预设动画师一种比较简单的动画设置，操作步骤如下：
第一步：切换到要加入动画效果的幻灯片，并确保其处于幻灯片视图的方式；
第二步：选择需要动画效果的对象，这个对象可以使文本框，可以是在幻灯片中绘制的图形，也可以使插入在幻灯片里的图片，还可以使其他软件制作的动画文件及活动影像文件等；
第三步：选择并单击“幻灯片放映——预设动画”，并在“预设动画”子菜单中选取一种动画效果就可以了。
如果设置幻灯片中其他对象的动画，就重复2.3.两个步骤。
一张幻灯片内各个对象的动画设置完成后，换一张幻灯片继续设置，直到全部完成。
3.播放演示文稿
第一步：选择将要播放的那一张幻灯片。如果将要播放一系列幻灯片，就将该系列的第一张幻灯片设置为当前幻灯片；
第二步：在幻灯片视图按钮中单击“幻灯片放映视图”按钮，将视图切换到幻灯片放映视图，即将开始播放。此时，整个屏幕会被一张幻灯片覆盖。以后每单击一下鼠标，就会演示该幻灯片当中的一个动画或切换到下一张幻灯片。
【设计思想：通过教师广播演示，使学生掌握本节课内容的基本操作，并让学生明白本节课内容的丰富和多样性】
任务驱动
让学生通过所学知识做一个幻灯片，要求：至少包含三张幻灯片；每一张幻灯片都要有切换效果；每一张幻灯片中至少有一个自定义动画效果。
【设计思想：通过学生对各个对象设置的动画效果进行分析、总结，使学生有发现问题，分析问题，解决问题的意识和能力。】
效果评价
通过教学广播系统演示部分同学的作品，并给于鼓励和肯定。
【设计思想：使通过师生交流，学生交流，人机交流的方式加强学生对本节课的印象，并使学生把握美观、合理、适度的使用原则，切记为用而用，影响作品效果。】
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