历史必修1 政治文明历程第二单元 古希腊和古罗马的政治制度第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度教案设计

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【教学目标】
（一）基础知识
1．识记爱琴文明――包括克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特征。
2．理解城邦的概念与特征。分析航海业与殖民的关系。
3．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制
（二）能力与方法
1．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对海洋文明的独特影响。
2．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵族制、民主制）。
（三）情感态度与价值观
1．古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。
2．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。
3．海洋文明与农耕文明，体现人类文明的多样化。
【教学策略选择与设计】
1．引导同学粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高历史阅读能力。
2．提供丰富意义建构材料的策略：阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知历史。
3．问题激发策略：通过中国与古希腊政治体制的比较，让学生学会比较历史问题的方法。
4．自主探究策略：引导学生从地理环境的角度和视野来认识古希腊的政治体制，用多元的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。
5．多媒体教学手段辅助教学
【教学过程】
导入新课
情境营造：欧洲（Eurpe）：欧罗巴，天神宙斯从奥林匹斯山发现她；变成公牛，“欧”骑上牛背；踏着爱琴海浪花把她带到克里特岛。爱琴文明是欧洲文明的摇篮。
点评:通过图片创设历史情境，有效激发学生学习历史的兴趣。
讲授新课
一、克里特文明及其特点：（前2000－前1400年）
德国商人谢里曼：特洛伊的宝藏
英国考古学家伊文思：克里特的米诺斯王宫，考古发掘，揭开爱琴文明的神秘面纱。
⑴特点、农作物：谷物、葡萄、橄榄
米诺斯王宫（都城克诺索斯）
线形文字A（无法解读）
⑵君主制
点评:通过图片展示考古学的发现，进一步激发学生的学习兴趣，通过指导学生阅读教材，培养学生的阅读能力。
二、迈锡尼文明：（前1600－前12世纪）
⑴特点：君主制、王宫、卫城、王室陵墓、泥版文书
⑵毁灭的原因：战争（尚武）特诺伊战争（希腊联军与特诺伊十年战争）结果两败俱伤；引导学生比较两个文明特点的异同〈小组讨论〉。
⑶黑暗时代：前11－前9世纪；多利亚人入侵；处于原始社会阶段，但带来了用铁。《荷马史诗》诞生，被称为荷马时代。
三、古希腊城邦：（前8－前6世纪）
1．城邦：雅典和斯巴达〈利用古希腊主要城邦分布图讲解〉
2．地理环境对希腊的影响〈分小组讨论〉。
A．政治上：独立自治的城邦形成
B．经济：航海业发达
C．对外影响：殖民扩张
D．地中海和黑海构成多中心的古希腊世界
E．希腊的独特文明：吸收东方字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果
点评:利用《古希腊主要城邦分布图》，可以帮助学生在雅典和斯巴达的地理位置方面形成正确的历史表象。引导学生分组讨论地理环境对希腊的影响，有助于培养学生分析问题的能力与合作学习的能力，突出了教学重点。
四、古希腊城邦政体
1．政体：小国寡民，各邦长期独立自治
2．类型：各邦公民在公民大会中参政权利的大小，可将城邦政体划分为若干类型，引导学生归纳和比较五种政体类型。
图表：
3．城邦公民：具有“公民”身分，有权参加公民大会的男性公民。
4．意义：公民政治使城邦公民享有较充分的政治权利，尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。
五、小结：爱琴文明到希腊城邦及希腊城邦的民主政治，是人类政治文明的宝贵遗产，对人类社会的发展做出重大贡献。
爱琴文明和古希腊城邦制度
播放视频，导入
学生阅读课文，最后检查效果
提出问题
学生思考、讨论和归纳并分析
小结与教师反馈
政体类型
权力大小
民主制
全体公民掌权公民大会最高权力机构
贵族制
一部分贵族掌权贵族权力受公民大会制约
僭主制
一人掌权非法手段夺取
寡头制
少数贵族掌权公民大会和其他机关处于次要地位
君主制
一人掌权、世袭保留公民大会（形式）