人教版六年级上册第8课 山山水水教案

人教版美术六上《山山水水》教学设计

教学目标：1、创设情景，引导学生通过观察、触摸、体验的方法，了解中国山水画的艺术特点，掌握山水画的基本画法。

2、能够用水墨表现山石，感受不同山貌的不同皴法，对比使用不同的笔墨表现远山与近山，并添加合适的点景表现山水景色。

3、培养学生热爱祖国传统绘画、学习传统文化艺术的热情，增强民族自信。

教学重点：初步了解山水画的基本画法、认识皴法和点景画法。

教学难点：能够运用富有干湿浓淡变化的笔墨表现远近不同的山，灵活使用皴法，并运用皴擦点染的方法画山，完成画面完整的山水画。

一、师生问好 创设情境 复习导入

1、激趣情景：神秘信并复习水墨知识

师：咦这里有一封信，你们想知道里面是什么吗？

师：想打开信封，你们先要帮助老师，给黑板上的墨色和用笔卡片找到对应的名称，谁来试一试？台下同学也可以在位置上援助他们！

师：你们说他们贴的正确吗？没错，墨有焦浓重淡清、笔有干湿，恭喜你们可以打开信封了，告诉大家里面装了什么！

设计意图：五种墨色的卡片和用笔方法作为复习导入，粘贴在黑板上，让学生在接下来的学习环节中能直观感受，指导接下来山的勾勒、皴法和远山的表现。

二、新授

1、第一关画石，摸石头特性，选用合适笔墨勾石

师：（师贴寻宝图）我们要寻什么宝呢？秘密就在我的小盒子里！

谁来摸一摸，说说什么触感，猜猜是什么？

师：看来我们的第一关是学画石？

师：还是让我们一起观察、摸一摸桌上的石头，看看能不能找到关于宝藏的玄机。请你说说石头的外形和质感有什么特点？

师：嗯坚如磐石说的没错、表面也很粗糙！那用刚才我们集齐的什么墨色和用笔最能体现石头的特点呢？

师：重墨、干笔，你能用毛笔尝试一下吗？我们用重墨干笔勾画石头的外形。

（讲解示范：同学们可以先看看老师怎样画的，我挤干毛笔上的水分，蘸不加水的墨，用连贯的线条注意线条一定要连贯不要用碎线描，下面请大家用半分钟的时间来快速体验吧！）

设计意图：摸一摸能够让学生直观感受到石头的质感和特性，多种感官的学习能够调动学生的积极性。结合复习关键粘贴在黑板上的墨色卡片、干湿用笔卡片，学生直观选择出最适合表现山石的笔墨方法，并初试笔墨勾勒石头。

2、第二关画山

（1）理解石与山的关系、感受不同山貌的不同皴法

师：寻宝途中风景如画，请与我同行，你们看到了什么？（播放视频）

师：没错叠石成山尤妙景，看来我们寻宝的下一关是学画山！

师：东南之山多奇秀，西北之山多浑厚，因此近观山质，不同地方的山，有不同的纹理，也有不同的画法，怎样去表现呢？

请欣赏图片小组讨论：观察山的纹理，分别可以用什么绘画语言表现？

师总结：黑色的点、纵横的线、一个个块面表现了不同的山貌，但怎样用笔墨语言表现呢？

设计意图：视频的欣赏让孩子们从刚才的石走进山中，理解石与山的关系，发现不同的山貌，从熟悉的点线面为切入点，将抽象的皴法技法联系到学生已经掌握的知识中进行学习。

（2）小老师教皴法

师：现在你是小老师，教教我们怎样用中国画的笔墨语言来表现山的纹理吧？（三名学生分别用点、线、面的形式绘画）三位小老师在画的时候请大家仔细看，他们用了什么方法？老师也和他们一起画！

师：请你说说你用了什么笔法和墨色。（点密集有聚散、线自由连贯、面有飞白水分控制恰当）

师小结：他们都有自己画山石的小心得，古人把我们用点线面表现山石纹理的方法称为皴法，还给他们起了好听的名字，点状的雨点皴适合表现北方的雄厚山峦，线状的披麻皴适合表现南方湿润丘陵， 块面状的斧劈皴适合表现北方的雄壮山河。

设计意图：让学生用点线面来先进行表现，在出示皴法的概念及雨点皴、披麻皴、斧劈皴，并分析适合绘画什么样的山貌，让学生先走一步，培养学生的自主学习能力。

（3）小评委学习皴擦点染

师：我也想请小老师们，评点评点我画的山。用了怎样的笔墨和皴法？山石的整体效果怎样？

师小结：因为我不仅仅皴了山石，我用了皴、染、点、擦相结合的方法表现了山石，用皴表现出纹理、用染表现出立体感、用点点出山上的苔草，用干笔侧锋擦的方法补充皴的不到位的地方。（视频学习）

师：该你们接受挑战了，选择合适的皴法给你的山加上纹理让他更有质感吧！

设计意图：通过让学生评教师的画，发现山石的表现方法是皴擦点染相结合，让学生能够讲出来才能真的学进去。

3、学画远山

师：（点评集体）从你们的作品中我看到了会当凌绝顶，一览众山小，也让我想到了一句诗是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。那远山也是一样的画法吗？

师：欣赏图片，近山远山有什么不同啊？没错远山无石，隐隐如眉，近山清晰远山模糊用美术语言就是近山实远山虚，

师：我们刚刚用了什么方法画近山？那适合用什么样的笔法和墨色画远山呢？

动手尝试：让我们淡墨渲染出远山吧！老师有一个小提示：想要表现出远山无石，如眉淡淡的效果，可以把毛笔涮一涮，然后不沾墨汁、不挤掉水分，侧峰描绘出远处蜿蜒起伏的山脉。下面也请你们随着音乐动手尝试吧！

设计意图：从诗句到图片多种方式感受远近的不同，再结合黑板上的墨色卡片直观找到合适的笔墨进行快速绘画。

4、第三关点景

师：有几位同学还没画过瘾，别着急咱们还要接着寻找宝藏呢！重要线索要来了！你能从音乐中！和我的画面中找到什么小线索？（师随音乐绘画水、船、树、楼阁）

师：我画了什么？这组成了什么？没错山山水水（粘贴课题），今天就让我们一起学习山山水水，去探寻山水宝藏。

设计意图：点景和水的学习通过教师的快速绘画的方法，让发现完成完整的山水画需要添加树、人、船、房屋。

5、欣赏风格不同的山水作品

师：让我们走进山水画展瞧一瞧吧！青绿山水、泼墨山水、李可染山水、浅绛山水

设计意图：欣赏不同风格的山水画来开发学生的创作空间。

三、学生作业

师：我收到消息说想要得到宝藏，需要有山水作品来交换！我们快快进行创作，完善你的创意山水作品吧！

四、作品展评

1、选择自己喜欢的作品进行点评、师补充点评

2、学生谈谈自己的作品感受

师：你们的作品我都喜欢，所有宝箱顺利打开！就是这幅《千里江山图》，价值连城，是中国十大名画之一！你想了解他背后的故事吗？请课后寻找答案吧！

设计意图：《千里江山图》可作为课堂的拓展延伸，通过课后资料查阅激发孩子自主探究。

五、课堂小结

 “诗中有画、画中有诗”学习中国画、传承中华优秀历史文化，用笔墨描绘美好生活，用笔墨体会生活的真善美。