美术三年级上册第11课 各式各样的鞋教案

这是一份美术三年级上册第11课 各式各样的鞋教案，共8页。教案主要包含了创设情境，引发思维，激发兴趣，观察体验，活跃思维，大胆设想，自主创作、抒发内心情感等内容，欢迎下载使用。

《 各式各样的鞋 》；第 2 课时（共 课时）
教材
分析
及本
课时
教学
任务
教学
目标
1培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
2引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。
3掌握利用多种材料制做些的方法和要求。
教学
重点
了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学
难点
对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一)
学情
分析
这一学龄儿童是探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期,根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,让学生简略了解鞋的历史,引导学生大胆进行创新,并动手完成自己的创作
教法
学法
欣赏、观察、讲解、讨论。
课前
准备
教师
教学课件、鞋子实物，鞋的相关资料和图片。
学生
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图
一 创设情境，引发思维，激发兴趣。
谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。
1．猜谜语：
稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，
白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
同学们你猜到是什么了吗？
（出示图片──鞋）
2．鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。（板书课题）
二赏析讨论，自主探究 鞋是想象的源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：分析讨论，学生自主探究。
① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ 从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式吗？
② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ （从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ （从我国不同民族中分析鞋的特点。）
三 观察体验，活跃思维，大胆设想
① 教师出示课件分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
②引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）
③鞋面的图案装饰：重点欣赏装饰的鞋面。
四 自主创作、抒发内心情感 课件展示几款鞋子的图片,请同学们仔细的观察看看它们有什么不同呢?并说说这些鞋子都是由哪几部分组成的。
教师有针对性的进行辅导 辅导要点：
鼓励学生大胆、细致的制作运用学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,注意颜色的搭配。可以利用强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的整体造型。
五作品展示，评价反思，文字描写
1、自评：说说自己的设想、创意。
2、互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。 D、色彩鲜明之作。
3、师小结。
二、（设计意图：爱美之心人皆有之，然而审美意识却非人人相同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体验是最为深刻入微的。
三、（设计意图：通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从而获得了创作的灵感。）
四、（设计意图：这个教学环节学生完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。因此教师要施以适当的引导，学生在这样的美术氛围中，便能充分享受到创造的乐趣。
五、（设计意图：通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中会有一种莫大的自豪感和成就感，更加培养了学生的美术学习兴趣。）
预设的教学环节、情景、活动和问题
设计意图

板书
设计
12各式各样的鞋
教学
反思
与
随笔
我认为美术教学不仅仅是教学生学习美术知识，而且要学生的多重综合能力。因此在这个教学活动中，要充分调动学生的各种感官，满足了学生探索和求知的欲望，为学生提供自我展示的平台，在老师创设的氛围影响下，充分激活学生创作的灵感，点燃学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，形式各异，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到变废为神奇的力量。
整个课堂教学过程，我力图使学生在观察、分析、探究、想象、交流、创作中主动获取知识，教师真正成为学习的组织者、学习的引导者、创作的合作者，成为了学生遨游知识海洋的“指路明灯”，而学生才是教学活动的主体，知识的享受者。这节课教学效果比较显著，师生互动比较默契，在教学过程中，学生的技能、认知、情感、创新各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了新课题要求下的学习方式的转变，使学生形成了对美术的持久兴趣。