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小学语文人教部编版六年级上册第四单元单元综合与测试当堂达标检测题
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这是一份小学语文人教部编版六年级上册第四单元单元综合与测试当堂达标检测题，共3页。试卷主要包含了选词填空，写出下列句子所运用的描写方法，指出下列句子所用修辞手法，在括号里填上怡当的关联词，给下列句子加上标点符号，按要求写句子等内容，欢迎下载使用。
期望 希望 指望 欲望
1.你不要（ ）他能帮的上你。
2.我要好好学习，绝不辜负爸爸妈妈对我的（ ）。
3.为了满足山区孩子们的求知（ ），让我们献出一份爱心吧！
4.我真（ ）暑假能够去九寨沟旅游。
平静 安静 寂静 宁静
5.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
6.孩子呼吸均匀而（ ），他们睡得正香甜。
7.车厢里一片（ ），静得可怕。
8.看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻（ ）了下来。
二、写出下列句子所运用的描写方法。
动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
1．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” （ ）
2．桑娜沉思：丈夫不顾身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己…… （ ）
3．渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 （ ）
4．桑娜脸色苍白，神情激动。 （ ）
三、下列句子中关联词语使用错误的一句是（ ）。
A．老汉宁可牺牲自己，也不让洪水吞没一个老乡。
B．虽然修筑京张铁路困难很大，但是难不倒有志气的中国人。
C．即使遇到多大的困难，张海迪也能克服。
D．如果明天下雨，我们就不去郊游。
四、下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
B．古老的钟敲了十下，十一下……
C．蓝天无语，却显露出高远。大地无语，却展示出广博。
D．妈妈说：“我看你是“狗咬吕洞宾，不识好人心”。”
五、指出下列句子所用修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（ ）
2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ）
4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
六、在括号里填上怡当的关联词。
1．（ ）桑娜一家生活十分艰难，（ ）他们仍然收养了西蒙的孩子。
2．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
3.武松（ ）把老虎打死,（ ）被老虎吃掉。
4.詹天佑（ ）是杰出的工程师,（ ）是爱国的工程师。。
七、给下列句子加上标点符号。
渔夫皱起眉（ ）他的脸变得严肃（ ）忧虑（ ）嗯（ ）是个问题（ ）他搔搔后脑勺说（ ）嗯（ ）你看怎么办（ ）得把他们抱来（ ）同死人待在一起怎么行（ ）哦（ ）我们（ ）我们总能熬过去的（ ）快去（ ）别等他们醒来（ ）
八、按要求写句子。
1.天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写比喻句）
_________________________________________
2.我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（用加点的词写句子）
_____________________________________
3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为双重否定句）
_________________________________________
4.桑娜对渔夫说：“你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。”（改为转述句）
________________________________________
5.被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。(缩句)
_____________________________
6.我被老人诗一般的语言打动了。(改为“把”字句)
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7.他是真正与山川共存，与日月同辉了。(改为反问句)
_______________________________
8.松鼠是一种可爱的小动物。(改为感叹句)
________________________________
9.死亡在洪水中向人们逼近。（改为拟人句）
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参考答案
指望 期望 欲望 希望 宁静 平静 寂静 安静
语言描写 心理描写 动作描写 神态描写
C
B
比喻句 拟人句 拟人 夸张
虽然 但是 宁可 也 不是 就是 不但 而且
， 、 。“ ， ！” ，“ ， ？ ， ！ ， ， ！ ！ 。”
八、1.这里的树每一棵都很茂盛，像边疆的战士。 2.小明总是那么热爱学习，他从不上课说话，也不上课乱做小动作。 3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不得不令人惊叹。 4.桑娜对渔夫说，知道吗？他们的邻居西蒙死了。 5.浪花涌过来。 6.老人诗一般的语言把我打动了。 7.难道他不是真正与山川共存与日月同辉了吗？ 8. 松鼠真是一种可爱的小动物啊！ 9.死亡在洪水的狞笑中向人们逼近。
期望 希望 指望 欲望
1.你不要（ ）他能帮的上你。
2.我要好好学习，绝不辜负爸爸妈妈对我的（ ）。
3.为了满足山区孩子们的求知（ ），让我们献出一份爱心吧！
4.我真（ ）暑假能够去九寨沟旅游。
平静 安静 寂静 宁静
5.她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
6.孩子呼吸均匀而（ ），他们睡得正香甜。
7.车厢里一片（ ），静得可怕。
8.看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻（ ）了下来。
二、写出下列句子所运用的描写方法。
动作描写 语言描写 神态描写 心理描写
1．老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” （ ）
2．桑娜沉思：丈夫不顾身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己…… （ ）
3．渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 （ ）
4．桑娜脸色苍白，神情激动。 （ ）
三、下列句子中关联词语使用错误的一句是（ ）。
A．老汉宁可牺牲自己，也不让洪水吞没一个老乡。
B．虽然修筑京张铁路困难很大，但是难不倒有志气的中国人。
C．即使遇到多大的困难，张海迪也能克服。
D．如果明天下雨，我们就不去郊游。
四、下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
B．古老的钟敲了十下，十一下……
C．蓝天无语，却显露出高远。大地无语，却展示出广博。
D．妈妈说：“我看你是“狗咬吕洞宾，不识好人心”。”
五、指出下列句子所用修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（ ）
2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ）
4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
六、在括号里填上怡当的关联词。
1．（ ）桑娜一家生活十分艰难，（ ）他们仍然收养了西蒙的孩子。
2．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
3.武松（ ）把老虎打死,（ ）被老虎吃掉。
4.詹天佑（ ）是杰出的工程师,（ ）是爱国的工程师。。
七、给下列句子加上标点符号。
渔夫皱起眉（ ）他的脸变得严肃（ ）忧虑（ ）嗯（ ）是个问题（ ）他搔搔后脑勺说（ ）嗯（ ）你看怎么办（ ）得把他们抱来（ ）同死人待在一起怎么行（ ）哦（ ）我们（ ）我们总能熬过去的（ ）快去（ ）别等他们醒来（ ）
八、按要求写句子。
1.天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（仿写比喻句）
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2.我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。（用加点的词写句子）
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3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。（改为双重否定句）
_________________________________________
4.桑娜对渔夫说：“你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。”（改为转述句）
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5.被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。(缩句)
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6.我被老人诗一般的语言打动了。(改为“把”字句)
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7.他是真正与山川共存，与日月同辉了。(改为反问句)
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8.松鼠是一种可爱的小动物。(改为感叹句)
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9.死亡在洪水中向人们逼近。（改为拟人句）
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参考答案
指望 期望 欲望 希望 宁静 平静 寂静 安静
语言描写 心理描写 动作描写 神态描写
C
B
比喻句 拟人句 拟人 夸张
虽然 但是 宁可 也 不是 就是 不但 而且
， 、 。“ ， ！” ，“ ， ？ ， ！ ， ， ！ ！ 。”
八、1.这里的树每一棵都很茂盛，像边疆的战士。 2.小明总是那么热爱学习，他从不上课说话，也不上课乱做小动作。 3.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不得不令人惊叹。 4.桑娜对渔夫说，知道吗？他们的邻居西蒙死了。 5.浪花涌过来。 6.老人诗一般的语言把我打动了。 7.难道他不是真正与山川共存与日月同辉了吗？ 8. 松鼠真是一种可爱的小动物啊！ 9.死亡在洪水的狞笑中向人们逼近。
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