美术三年级上册第7课 快乐的回忆教案设计

这是一份美术三年级上册第7课 快乐的回忆教案设计，共9页。教案主要包含了教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，课后拓展，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

本课是人教版小学美术第5册第7课，属于“造型·表现”领域的学习内容。通过让学生欣赏画家的作品，了解画家是如何表现快乐场景的。回忆自己生活中快乐的事，选择自己喜欢的绘画工具和材料表达自己快乐的情绪，描绘属于自己快乐回忆的作品。不管是画家的作品，还是儿童范画，所描绘的场景都源于学生的日常生活。我引导学生从生活中去发现、体会快乐，从而珍惜生活，发现生活中的美。
学情分析：
本课的教学对象为小学三年级的学生，经过两年的学习，已逐步掌握一定的美术表现技法。他们想象力丰富，对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望，只要适当的引导他们进行回忆和观察，就能将自己的记忆、想象用喜欢的绘画方式表现出来。
教学目标：
1、认知目标：引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并运用不同的绘画工具与材料进行表现。
2、操作目标：通过教学活动使学生学习如何表现人物的动态及快乐的情绪，并运用绘画的形式描绘快乐的场景。
3、情感目标：通过回忆，描绘生活中快乐的场景，培养学生珍惜生活、热爱生活的情感。
四、教学重难点：
1、重点：能够运用不同的绘画工具与材料表现快乐的回忆。
2、难点：如何表现出画面中人物的动态及快乐的情绪。
五、教学方法：
运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学的轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究等多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。
六、教学准备：
1、教师准备：教学课件、范画、画纸、勾线笔等绘画工具和材料。
2、学生准备：水彩笔、油画棒、剪刀、彩纸、胶棒等绘画工具和材料。
七、教学过程：
（一）音乐激趣，谈话导入：
1、激趣：
师：小朋友们一年有好多好多的节日，你最喜欢哪一个节日？
（生：过年、中秋节、端午节、六一儿童节等等。）
师：六一儿童节是我们小朋友的节日，是最快乐的。今天我们就一起走进快乐的六一。 接下来请小朋友们跟老师一起来欣赏一首儿歌《快乐的六一》，会唱的小朋友一起，可以加上动作。（师生一起律动）
2、引导回忆：
师：小朋友们唱的真棒，个个都是小歌唱家！六一是快乐的，过年是快乐的，我和同桌比赛跳绳是快乐的，请小朋友们回忆一下，还有哪些是快乐的？可以先小组讨论一下。
（生：旅游、放风筝、堆雪人等等。）
3、揭题：
师：小朋友们说的真好，老师相信在你们的成长过程中肯定有许多有趣的、快乐的事情，这节课我们就一起聊一聊、画一画这些快乐的回忆。（板书课题：快乐的回忆）
【设计意图：音乐能够激发学生的学习兴趣，让学生快乐的参与到学习活动中来，再以谈话的轻松方式引导学生回忆生活中快乐的事情。】
欣赏图片：
1、欣赏名家、大师作品
师：刚才小朋友们都分享了自己快乐的回忆，想不想看看画家们快乐的回忆是什么样的？（生：想）那我们一起去看一看吧！
（1）呼唤（年画） [现代] 薛嘉惠
①师：图中的小朋友在做什么？
（生：小女孩在大喊、呼唤；小男孩在看向前方。）
师：你是怎么知道的？
（生：从他们的动作上看出来的。）（板书：动作）
②他们快乐吗？你是从哪里看出来的？
（生：快乐，小朋友们脸上快乐的表情。）
（板书：表情）
③师：还可以从哪里看出来？
（生：这幅画的色彩很鲜艳，让我们感觉很快乐！ ）
（板书：色彩）
（2）师：接下来我们一起来欣赏《婴戏图》、《百合与玫瑰》，请同学们说一说这两幅图是如何表现快乐的回忆？（学生各抒己见）

婴戏图（中国画） [宋代] 佚名 百合与玫瑰 （油画） 美国 萨金特
师生共同小结：从这几幅作品中，我们可以看出画家在表现快乐回忆的时候，要通过人物的动作来表现他们在做什么，通过表情和色彩来表现快乐的情绪。
【设计意图：通过欣赏名家、大师的作品，让学生了解画家是如何表现快乐的回忆。并引导学生从动作、表情、色彩等方面认真观察。】
2、欣赏学生作品
师：最近老师听说有一些小朋友为了把快乐留下来，办了一个小画展，大家想不想去看一看？（生：想）
师：那我们一起出发吧！去看看这些小朋友是如何表现他们快乐的回忆。
嬉雨 冰上恰恰 我和大鹅一起滑旱冰

和小朋友们一起玩 美丽的中国结 做仰卧起坐

课间十分钟 海底世界 放烟花

过生日 打篮球 踢毽子
师：这个小画展里的画太漂亮了！你最喜欢哪一幅？它用了哪些绘画工具和材料进行表现？（学生各抒己见）
【设计意图：通过欣赏多种题材的学生作品，引导学生选择多种绘画工具和材料，运用多种方法进行创作，开阔学生思路。】
（三）示范欣赏，学生创作
1、教师示范：
师：这些画真漂亮，小朋友们玩的真开心，老师想把这些快乐的场景用我们手中的画笔留下来。我已经看到很多小朋友迫不及待了，请大家在动手之前，先来看看老师是怎样画的。
老师最快乐的回忆是小的时候放风筝。
步骤1 步骤2
步骤3 步骤4
步骤1：首先我在纸上画一个小时候的我。
步骤2：下面我们来画风筝，为什么老师要把风筝画的很小？（生：因为风筝飞的很高。）真聪明！再加上一条风筝线。好，主体物画好了！
步骤3：那老师是在哪里放风筝的？（生：草地上）哦，草地上很漂亮！我们再给它加上草地。注意遮挡关系。
还可以加什么？（生：太阳、白云、山、树木、花、小动物等等。）
小朋友的想象力真丰富，加上之后，是这样的。
步骤4：涂上颜色（注意渐变色的应用），画好了！
2、欣赏学生范画：
师：老师这里还有几幅其他班小朋友的画，我们一起来欣赏一下。


师：这几幅作品，你最喜欢哪一幅？它的构图、色彩怎么样？用了什么材料进行表现？（学生各抒己见）
3、学生创作表现：
师：这些画让人感觉真快乐，小朋友们，你们想不想把快乐留下来？（生：想）那我们先把快乐画下来，然后办一个小画展，好不好？（生：好）
请同学们先小组讨论一下：你们小组想选择什么样的绘画工具和材料进行表现？(组内交流，合作探究)
作业要求：
1、请同学们回忆生活中最快乐的一件事，选择自己喜欢的绘画工具和材料进行表现。要求：突出情节、构图饱满、色彩丰富。
好，请同学们开始创作吧！（播放轻音乐）
2、学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图：教师示范是美术学科回归本位的特点之一，这里变教师单边示范为师生互动示范，教师仅画出大致的主体物，其他部分让学生想象表现。欣赏范作，采用学生作品，让学生感到亲近自然，无距离感，觉得这样的作品我也能画，增强学生信心，激发创作热情。播放轻音乐，为学生创作适合想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当简洁的指导。】
（四）展示与评价
1、自评：我们先来夸夸自己的作品，你的作品好在哪儿？为什么？
2、互评：我们再来夸夸其他小朋友的作品，你最喜欢哪一幅？为什么喜欢？说说你的理由。
3、师评：教师小结性评价。
【设计意图：通过学生自评、互评、教师点评等多元化的评价，让学生自己做主，感受成功的喜悦，激励引导学生大胆积极创作。】
八、课后拓展
今天大家用灵巧的小手画出了一幅幅精彩的作品，课后请同学们尝试用其他的方法来表现自己最快乐的一件事。老师祝福大家今后生活的每一天都是最幸福、最快乐的！
【设计意图：延伸课堂知识，激发学生创作表现，学会从生活中发现快乐，从而珍惜生活。】
九、板书设计

十、教学反思
本课我遵循“教师为主导，学生为主体”的思想，并根据学生的年龄特点，采用音乐激趣的方法，让学生快乐的参与到学习活动中来，再以谈话的方式引导学生回忆自己的快乐；欣赏画家的作品，了解如何表现快乐的场景；通过师生共同观察、分析、交流，探究如何表现人物的动态及快乐的情绪。
在绘画中鼓励学生运用多种绘画工具和材料，表现手法上可采用绘画、剪贴等方法，开拓学生思维，引导学生大胆创新。
通过欣赏各类题材的作品，回忆自己生活中的快乐。引导学生了解美术与生活、文化的关系，使他们能够在相应的文化情境中提高对美的兴趣。
反思整节课，我还觉得教师在课堂上不要做话语的霸权者，要积极的充当鼓励者、引导者，在与学生平等对话、交流、合作中创造一种宽松、自由的课堂环境，师生共同欣赏、理解、合作，共同从生活中发现美、感受美、表现美。