小学语文人教部编版三年级上册第二单元4 古诗三首古诗三首教案

这是一份小学语文人教部编版三年级上册第二单元4 古诗三首古诗三首教案，共2页。教案主要包含了知诗人 解诗题，初读诗文，整体感知，再读诗文，探究诗意，布置作业，总结等内容，欢迎下载使用。

课题
21、古诗三首
执教日期
学情分析
教学
目标
1.认识本课“塞、秦、征”等8个生字，会写“胡、催、醉”等11个生字，理解“但使、飞将、欲饮、人杰”等词语的意思。
2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗《出塞》《夏日绝句》。
3.理解诗句的意思，再明白诗的大意。
4.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
教学
重难点
重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
难点：1.理解诗句的意思。
2.体会诗人的思想，理解诗中所含的哲理“天下兴亡，匹夫有责”。
教学
准备
多媒体课件
课型/课时
教学过程
学生活动
修改补充栏
第一课时
一、知诗人 解诗题
课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？
1.知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
2.读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）
3.你想到边塞看看吗？
欣赏图片。边塞给你什么样的感觉？（教师板书
在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示课件——王昌龄照片、生平简介）
二、初读诗文，整体感知
1.自由朗读古诗，注意读准字音。
2.学习生字，指导书写：
三、再读诗文，探究诗意
1.师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。
检查预习情况。
2.朗读指导：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。（生听课件中范读）（指名读，齐读，师范读。）
3.师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
4.交流学习一、二两句。 5.反馈交流。
6.同桌互说诗意，再读古诗。试着用自己的话说说这两句诗的意思。（指名说诗句的意思）
7.指导朗读朗读整首诗。
三、悟诗情
（一）感悟画面之悲。（二）感悟人心之悲。
四、布置作业
将你今天在课堂上的收获加上你的想象，将《出塞》这首诗改成一篇记叙文或一个故事。
五、总结
第二课时
一、谈话激趣
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习另外两首诗。
2.出示并理解课题。
二、初读诗文，整体感知
1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏感。
2.学习生字。3.教师范读，指导读出节奏。
4.学生自由读注意读出诗的节奏感，借助注释说说读懂了什么。5.小组交流读懂了什么。
三、学习古诗《凉州词》，方法同上。
四、学习古诗《夏日绝句》，方法同上。
五、师小结
自由朗读古诗
指名读，齐读
请同学自由朗读这首诗
同桌互说诗意
指导朗读朗读整首诗
自由朗读古诗
在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
板书设计
《出 塞》 《夏日绝句》
互文 明月 关 生 人杰 有骨气
秦汉 人未 悲壮
同情征人，渴求良将、渴望和平 死 鬼雄 有气节