2020-2021学年第三单元 近代西方资本主义政体的建立第8课 英国的制度创新教案

这是一份2020-2021学年第三单元 近代西方资本主义政体的建立第8课 英国的制度创新教案，共4页。教案主要包含了教学手段，教学方法，教学过程，君主立宪制的特点— 基础等内容，欢迎下载使用。

七、教学方法
根据本课内容通过以下方法突破重点和难点。
1、整合：在整合中明确教学内容。本课将英国的制度创新整合为五个环节：从传统中走来；在妥协中革命；在法治下确立；在渐进中完善；在感悟中前行。
2、过程：本课的设计强调历史发展的线性化过程和规律性线索，注重培养学生的历史素养。
3、比较：在比较中拓宽视野。强调中西对比，古今对比。本节课即在中英对比中拓展，在对比中思考，从而凸显出英国政治文明的独特性。
5、互动：本节课是在师生之间轻松、愉快、平等的显性和隐性交流互动之中度过的，有新奇、有收获、有快乐！
七、学法指导
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，本课选择的学法主要有:1. 思维引领法 2. 合作探究法 3. 中西对比法
八、教学过程
1.导入新课：（放映两张PPT）这是温馨、幸福的约旦王储一家。这是高贵优雅的英国女王伊丽莎白二世，这个笑容灿烂、颜值不错的美男子是英国现任首相卡梅伦。请问英国和约旦实行的是什么政体？这种体制首创于哪个国家
那么，什么是君主立宪政体、为什么首创于英国？今天就让我们走进第8课——英国的制度创新。
设计意图：本课通过展示两幅图片，迅速集中学生的注意力，打开学生的思维和想象力，同时引出本课的指导思想和主题，从而起到一个高屋建瓴和提纲挈领的作用。
2．讲授新课：
环节一：从传统中走来------君主立宪制确立的背景
探究1：英国政治民主化的历史传统有哪些？
通过创设情境，结合《大宪章》和早期议会制度相关材料，师生共同探究英国政治民主化的两大历史传统：王在法下和王在议会。
环节二：在法治下确立-----君主立宪制确立的确立
探究2：《权利法案》对英国的政治权利进行了怎样的分配？
学生通过阅读《权利法案》的内容，分析提炼《权利法案》对国王的权利进行了哪些限制？同时又保障了议会的哪些权利？进而确立了君主立宪的制度的两大原则：王权有限和议会主权。
环节三：在渐进中完善-----君主立宪制确立的发展完善
探究3：政治民主化仅仅是体现在立法上吗？
结合责任内阁制的形成和议会改革的相关新材料、新情境，通过分组合作探究，让学生体会到政治民主化与法治化相辅相成，又相互区别。一个国家的政治民主化不仅要依靠立法，还要建立了一个廉洁高效民主的政府，扩大选民的范围和基础。而这一切英国都是在渐进和和平中完成的，体现了英国政治文明的独特性。
环节四：在感悟中前行
探究4：英国政治民主化进程给我们带来哪些感悟和启示？
充分体现学生的主体地位，让学生在思考和感悟中充分表达对英国政治民主化进程的特点、规律和启示的认识，直击主题，升华情感。
3.课堂小结：
课堂小结的目的是为了强化认识，整合教材，培养学生概括和总结的能力。本课的课堂小结我用“一、二、三、四”来形象概括。
一条主线：
英国君主立宪制的追求、确立和完善过程
两个趋势:
国王权力逐渐被削弱，议会和内阁权力不断加强
三个下移：
立法权由国王下移到议会
行政权由国王下移到内阁
政治权利由贵族民主到工业资产阶级民主，并逐渐下移到公民民主。
四个制度创新:
君主立宪制、议会制、责任内阁制、两党制
4.板书设计：
我主张直观的板书设计，凸显本课重点内容及逻辑结构，并由师生共同完成，以便于学生能够理解掌握。
本课板书设计：
一、君主立宪制的确立—《权利法案》
二、君主立宪制的发展—责任内阁制的形成
三、君主立宪制的完善—1832年议会改革
四、君主立宪制的特点— 基础、核心、国王、首相、权力中心