冀教版三年级上册1 周长教学设计

《认识周长》教学设计

教学内容： 冀教版小学数学三年级上册第六单元第一课时

教学目标：

1.知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。

2.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面的周长。

3.能与他人合作，测量物体表面的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能和空间观念。

对“知识与技能目标”进行分解，过程如下：

【分解过程】

最后确定的学习目标：

1、通过描树叶的边线，在老师的提示下初步认识周长。

2、通过找一找，摸一摸，自主地理解、感受周长的含义

3、通过小组合作，自主地探究测量物体表面周长的方法

4、通过小组合作，自主地交流测量物体表面周长的方法

5、通过看一看，在老师的提示下了解周长在现实生活中的应用

6、通过练一练，自主地加深对周长的认识

教学重点：

结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。

教学难点：建立正确的周长概念。

教具准备：ppt 学具准备：杯垫、测量工具

教学过程：

一、情景引入，初步感受一周。

谈话：同学们你们知道刚刚过去的是什么季节？秋天的景色不仅美丽还很神奇，来，一起看（ppt），它有时是金黄色的，有时是火红色的，有时是五彩斑斓的，这些美丽的景色正是这一片片不同色彩的树叶构成的。今天叶老师给每位同学带来了一份礼物。漂亮吗？

1. 认识边线。仔细观察，你能指出这片树叶的边线吗？

2.描边线。 请你快速描出这片树叶的边线。

3.认识“一周”。

说说你是怎么描的？谁还有不同的方法？他两指的边线有什么共同的特点？从一点出发，再回到这一点。这一圈在数学上叫做一周(板书：边线（一周）)这一周就是树叶的边线。

二、探究新知，认识周长

1.认识物体表面的周长。

①认识“周长”的概念。

谁来指一指数学书的封面的周长？

从哪开始？从顶点开始比较好指。边线的长度就是数学线书封面的周长；

你能指出硬币面的周长吗？拿出你的硬币指指看。怎么指更准确？先用一只手标出起点（或用笔点一个点），另一只手再去指，这样就比较准确。边线的长度就是硬币面的周长。

（2）仔细观察我们的教室，你还能指出哪些物体表面的周长呢？同桌互相指一指。

谁来给大家指一指。

（3）谁能用自己的话说一说什么是物体表面的周长？

三、动手实践 测量周长

（1）方形杯垫测量

老师这有一个方形杯垫，你能指出它的周长吗？那能不能知道它的周长有多长呢？用什么测量？怎么测量。

（2）圆形杯垫测量

圆形杯垫的周长能测量吗？想一想如何测量。

（3）小组合作 动手实践

小组合作《学习单》

（4）小组汇报展示

四、联系生活，拓展延伸

在我们的生活中，周长无处不在，而且有着非常广泛应用。今天是双十二， 叶老师想从网上买一顶这样的帽子，它有3个尺寸.可是不能试戴，怎样才能选合适呢？需要知道什么？其实头围的长度就是帽口的周长。怎么测量呢？同学们可以通过这样的测量为自己选一顶合适的帽子。。

订校服时，除了要知道身高，还需要测量胸部的周长和腰部的周长，也就是胸围和腰围；农民伯伯们通过测量苹果、南瓜的周长，了解农作物的长势；给画配画框、给枕头缝制花边、推算树龄等都会用到周长的知识；希望同学们在课下继续搜集有关周长的知识，一起发现周长更多的奥秘。最后老师送给大家一句话：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。—— 努瓦列斯”。希望同学们从今天起爱上数学，也许下一个小小的数学家就是你们。