初中历史第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第8课 第一次世界大战教案设计

这是一份初中历史第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界第8课 第一次世界大战教案设计，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新知，自主学习，感受新知，师生互动，理解新知，尝试练习，掌握新知，课堂小结，梳理新知，开放练习，拓展新知等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
(1)帝国主义列强争霸世界，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战役，第一次世界大战中的中国。
(2)通过了解第一次世界大战爆发前经历的长时间矛盾与冲突，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力；通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。在课堂上就某一问题展开讨论，培养学生阐述自己观点的语言表达能力。
过程与方法
通过对萨拉热窝事件引发第一次世界大战，回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义列强争霸世界的事实，从“大事件”与“长时间”的不同角度了解第一次世界大战爆发的原因。以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷，帮助学生分析战争给世界带来的空前灾难，也可以适当联系当前世界上局部战争的情况。
情感、态度与价值观
通过分析第一次世界大战爆发受到此前长时间国际局势的影响，说明任何事情都不是偶然的、孤立的，它的发生与发展都有其理由和影响。具体到一战，它给人类发展与进步带来的严重灾难，帮助我们认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，为避免战争贡献自己的智慧。
重点
三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
难点
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
一、创设情境，导入新知
讲述：通过前面的学习，大家对战争已不陌生，可是大家知道吗？据有人统计，从公元前2800年到现在的4000多年间，没有战争记载的竟然只有一年。但1914年以前的战争都是局部的、区域性的。而1914年爆发的战争则是世界性的。由此导入新课并出示课题。
(生：听讲)
二、自主学习，感受新知
学生自学，完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知
A、帝国主义争霸世界
指导学生阅读教材内容，结合课本插图《垄断资本家控制下的美国参议院》，了解主要资本主义国家进入帝国主义阶段的有关情况。
教师强调：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入了帝国主义阶段。
(生：看教材内容及课本插图，了解美、德、英、法、日、俄等主要资本主义国家进入到帝国主义阶段)
投影出示《三国同盟和三国协约》图及德国外交大臣皮洛夫的一段话，结合课文内容，让学生思考：“三国同盟”和“三国协约”是怎样形成的？这两大集团对世界安全造成了怎样的威胁？
(生：结合图文回答：帝国主义国家之间矛盾尖锐，为了争夺世界霸权，德国、奥匈帝国、意大利组成三国同盟，英、法、俄组成三国协约。两大军事侵略集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发)
B、大战的爆发
投影出示《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图及下面一段话：“一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”引导学生分析第一次世界大战前的世界局势，了解一战背景。
(生：根据相关内容，分析一战的背景，初步形成对一战概括性的了解)
利用导入框和教材第133页小字部分内容，请学生讲述萨拉热窝事件。明确：萨拉热窝事件是一战的导火线。
(生：讲述萨拉热窝事件)
C、空前的灾难
讲述：战争总是残酷的，它给人类带来巨大的灾难，一战尤其如此。请同学们阅读教材最后一部分内容，同时思考：战争在哪些方面给人类带来了灾难？
(生：以凡尔登战役为例，谈一战给人类带来的灾难，认识战争的残酷性)
组织学生讨论“动脑筋”：“他们俩谁说得更有道理？”评价第一次世界大战的性质。
(生：自由发表见解，互相交流、补充)
教师总结：第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自利益的考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难，其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。
四、尝试练习，掌握新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。
五、课堂小结，梳理新知
第一次世界大战是人类历史上空前的灾难，它给人类的发展和进步带来严重后果，我们要珍惜现在的和平环境，共同维护世界的和平，为避免战争贡献自己的智慧。
六、开放练习，拓展新知
请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。