小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do?综合与测试教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 4 What can you do?综合与测试教学设计，共3页。教案主要包含了 说教学理念，说教学内容， 说教材， 说教学目标， 说教学重点， 说教学难点 1，说教法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、 说教学理念：
有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进，运用“脑筋激荡法”引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类 clean the bedrm 运动类 play ping-png等
二、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Bk 5 Unit 4 What can yu d? Part A 的Let's learn部分，主要学习句型 what can yu d？ 以及词组dance, sing English sngs, d kung fu, draw cartns, play the pipa, 引导学生说出play the erhu, play the guzheng等其他乐器的用法。
三、 说教材
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对句型的巩固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回忆出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的学习氛围深受学生的喜欢。
四、 说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1） 使学生能听、说、读、写dance, sing English sngs, d kung fu, draw cartns, play the pipa, 等词组。
（2）理解掌握句型：What can yu d？ 以及回答I can…等句子，并且能运用到日常的生活当中。
2、能力目标：
（1） 能够运用所学单词及短语回答别人提出的问题。
（2） 能够正确的运用今天所学句型在日常生活及真实情景中进行交流。
3、情感目标：
（1） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（2） 培养学生的合作交流能力。
五、 说教学重点
1、学习新词组dance, sing English sngs, d kung fu, draw cartns, play the pipa 以及句型What can yu d？ 以及回答I can… 六、 说教学难点 1、根据音标引导学生自己获得单词的发音。
2、单词draw的发音以及cartn，kung fu的重音。
七、 说教学准备 课件，单词卡片，图片，吸铁石
八、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了TPR教学，合作教学以及任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 九、说教学过程
Step 1. 导入
以三年级学的歌曲ABC之歌导入 （这首歌全班都会唱，所有同学都会参与进来，马上将学生带进一个英语学习氛围中去，一个轻松活跃的开端会让学生对整节课感兴趣）
Step 2. 呈现
1.、播放Let’s learn播放的动画让学生根据动画猜测所要讲的单词，并将单词点学生写在黑板的四线格上。
2. 、写单词音标，慢慢引导学生根据音标读单词，并播放单词音频，让学生自己抓住单词的发音，并点学生读。
3.、教师带读单词，每个单词用分组读或者分男女读，分条列读，开火车读的方法带读单词。
Step 3. 操练
1.、所有单词呈现完后，教师整体带读单词，并用游戏打地鼠操练单词。
2.课件出示图片，学生用刚刚所学知识描述图片。
3. TPR活动操练单词
Step 4. 巩固与拓展
1. 课件展示图片和句型—What can yu d?¬，—I can…学生根据图片填空。
2.学生两两之间用今天所学单词操练句型，并点学生回答。
3. 展示句型I can… I can …, t 学生利用所给图片造句。（这步是为后面做一个调查的活动做铺垫）
4. grup-wrk，学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。
十、教学总结
这节课不论是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。