英语人教版 (PEP)Unit 3 My friends Part A第二课时教学设计

1.掌握新单词和词组：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。

2.能灵活运用句型“Who is he/she?  His/ Her name is…”进行问答。

3.能听、说、认读句子：I have a good friend. He's tall and strong。

4.能吟唱chant，并能创编chant来说说自己的好朋友。

1.掌握新单词和词组：friendly,quiet,tall and strong,short and thin。

2.能灵活运用句型“Who is he/she?His/Her name is…”进行问答。

1.quiet的发音。

2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征。

单词卡片，教学挂图，教学光盘。

Step 1:Warm up

1.找几组同学上台表演Let's talk部分，并评选出最佳小组。

2.猜人游戏：请几名学生上台，教师拉起一块幕布，让学生站在后面，然后示意一名学生伸出一只手，其余学生猜猜是谁。可用句型：What's his/her name? His/Her name is…。

Step 2:Presentation

1.教学单词quiet。教师将右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作：Sh…Be quiet! 让学生学说单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。教师指着班上一位比较文静的女孩说：She is quiet.讲解quiet的用法，并提醒学生注意观察教师的口型，模仿发音，教师适时给予纠正。

2.教师出示Amy的图片，并问：Who is she? 引导学生运用“Her name is Amy.”进行回答。T：She is friendly… 结合friend讲解friendly,出示单词卡片，板书单词并教读。

3.教师出示张鹏的图片，并问：What's he like? 引导学生运用所学句子来描述张鹏：He's tall and strong.T：Who is his friend? SS：John.教师借此展示约翰的图片，并让学生尝试描述约翰，如果学生不会回答，可以引导，T：Is he tall?Is he strong? SS: No. T: Yes,he's short and thin.板书tall and strong, short and thin。

4.教师导入课文对话：I have a good friend. He's tall and strong. 然后让学生阅读Let's learn 部分的对话，提问：What's his name? 或者Who's he?

5.学生两人一组用句型“Who's he? His name is…”问答，可利用教学图片询问人物名字，并进行汇报。

Step 3：Consolidation and extension

1.完成Let's chant部分的任务。教师播放录音，学生先听一遍，然后师生一起合唱。学生自己尝试模仿Let's chant部分的内容，描述自己的朋友，并进行说唱。

2.游戏：画人物。教师简要描述几个人的模样和特征，学生根据教师的描述画出这几个人物，然后学生展示自己的作品，看谁画得准确、漂亮。

Step 4:Homework

运用所学的词汇以及句型来描述自己的朋友，并在小组内进行交流。

四年级学生的抽象思维虽然不够发达，教师仍可充分利用其形象思维，运用具体直观的形象帮助学生理解单词。在教学时，教师采用直观情景，如：实物、图片、动作等来帮助学生理解单词、句子的意思，使教学更形象生动，减少英语课堂中的枯燥感。