小学美术9.我们身边的痕迹教案设计

这是一份小学美术9.我们身边的痕迹教案设计，共5页。


板书： 我们身边的痕迹
选物——构思——覆盖——拓印
我们身边的痕迹
教材分析
本课是“造型·表现”领域里的一课内容。本课提供的图片资料主要分三大类：学生从不同材质的表面寻找奇妙的痕迹的活动图片、拓印到的各种痕迹的展示，以及画面的组织。在实际教学中，教师可以根据各种实际情况引导学生以各种形式完成活动，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。在本课教学中，我们教师不妨进行一些“还本性思考”，那就是我们只是让学生“找一找、拓一拓”就完了么?不是，我们的根本目的是启发学生以一种好奇的心情，用拓印的方法，去主动发现我们身边的也许常常会被我们忽视的许多奇妙的痕迹，发现生活的美，并且想一想，这些奇妙的痕迹将来可以怎样巧妙地运用到我们的美术创作中去。
教学
目的
1.显性内容与目标
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.隐性内容与目标
学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点难点
重点：在感知中采集不同材质的肌理。
难点：拓印的技巧。
教具运 用
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
猜一猜，白纸后面藏着什么？
教师演示：拓印硬笔，讲解什么是拓印。
学生发现硬笔的凸凹特点。
学生的兴奋点被调动起来。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
欣赏
找一找
拓一拓
观察分析
总结提炼
艺术实践
感觉过程，找出问题
教师演示
欣 赏
出示作业要求
出示课题《我们身边的痕迹》
请学生欣赏《酒神羽人汉画像砖》拓片。
学生你们找一找身边可以拓印的物品，动手尝试一下。
小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
总结：有硬度带凸凹面的物体，适合拓印。
工具分析：
纸：宣纸、薄纸、彩纸。
笔：铅笔——适合小面积的拓印。
油画棒——适合大面积的拓印。
走到校园，找一找，校园的痕迹。
在拓印的过程中，成功的同学你有什么技巧？
失败的同学，总结一下原因。
拓印后的图案用过剪纸的方法变成塔。
《美丽的校园》分析图中的制作方法
在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案，建筑、人物、动物、生活用品皆可。创作《美丽的校园》
一幅画。
学生聆听教师的引导分析欣赏并感受画像砖的魅力。
学生观察思考，找找身边的物品，覆盖，拓印。
请学生翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用品，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
根据不同的物象选择不同的工具。
学生艺术实践，选着适合的工具进行拓印。
学生拓印，为下一步做准备。
总结拓印方法。
拓印、绘画、剪贴……
培养学生总结概括的能力。
初步感受拓印。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
整理素材，联想创作
欣赏、评价
小结
小组合作，根据拓印的图案，创作美丽的校园。
评价要点：1.是否小组合作中是否积极配合。
2.拓印作品是否美观、清晰。
添画作品想象是否丰富，有创新。
同学们，你们今天玩的开心，不但能寻找、搜集身边的一些表面有凸凹的物体并留下了美丽的痕迹，而且能大胆想象，创作出新颖的拓印画。
学生创作。
学生根据作业要求在小组内进行自评与互评。
加强学生合作能力和动手实践的能力。
鼓励学生课后发现生活中美丽的痕迹。