初中化学人教版九年级上册课题1 空气教学设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题1 空气教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重点与难点，教学过程，学生思考等内容，欢迎下载使用。

《空气中氧气的含量的测定》是研究空气组成的一个基本实验，这个实验对于认识空气的组成起着重要的作用，同时为下节课教学——《氧气的性质》提供了基础。
二．学情分析：
空气是学生身边最熟悉的物质，学生在过去的学习和生活中，对空气已经有了一定的认识，知道空气的存在、空气中含有氧气及二氧化碳等。这些为本课题的学习打下了有利的基础。在教学中，通过教材实验，引发学生求知欲望。
【教学目标】
知识与技能
对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
情感态度与价值观
1.科学的看待科学家的实验过程及结论；
2.初步树立化学学习的方法和思维
【重点与难点】
重点：通过实验方案，探究空气中O2的体积分数，培养学生的科学探究能力和实践精神。
难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。如何引导学生去分析实验原理和实验误差。
【教学过程】

教师活动
学生活动
设计意图
提出问题：你知道法国科学家拉瓦锡的实验级结论吗
学生自主学习看书，描述实验结论
培养学生的学会看书，学会归纳总结
空气中氧气含量的测定
实验探索：指导学生完成实验，观察现象并思考：
1.（如上图）向集气瓶内装入少量水，并作上记号d。并将广口瓶从b－d处分为五等分，做好记号。
2.向燃烧匙中加入稍过量的红磷，关闭c处的止水夹后，点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。
3.提示学生观察红磷燃烧现象。
4.冷却后，打开止水夹，再由学生观察现象。
5.进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？
学生观看视频并讨论。


【学生思考】水为何会进入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积取决于谁的体积？


学生观察红磷燃烧的现象：红磷燃烧时产生黄色火焰，放出大量热量，并有大量白烟，最终燃烧停止。

学生观察：打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶中，约占红磷燃烧前瓶中空气体积的1/5。

通过实验增强感性认识，解决学生的疑难
培养观察能力及思考能力
培养分析能力及团队合作精神.

分析原因;打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶的原因。
广口瓶内余下的气体主要是什么？它有何性质？
探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流。
形成结论：
a.由于过量的红磷燃烧时耗尽了广口瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入瓶中。而且广口瓶内氧气被消耗多少，进入瓶中的水就有多少。因此，从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
b.氧气约占空气总体积的1/5。
c.广口瓶内余下的气体主要是氮气，它不能支持燃烧。
做这个实验时如果①装置气密性不好；②红磷不足，没有把氧气耗尽；③没有等到冷却就打开止水夹，那又会出现怎样的结果呢？
思维点拨：完成这个实验的关键是：红磷的用量要充足，要保证能够将瓶内氧气耗尽；整个装置气密性要好，不能漏气；要注意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。
学生体会实验原理并从中得出正确的实验结论。


学生通过实验误差，分析可能存在的原因
培养学生的表达能力，在交流中取长补短。

激发学生的探究欲。


培养学生对实验的评价能力。
作业：考虑该实验的缺点，如何改进实验
学生课后查阅子料，设计实验
培养学生的创新能力、想象力及对知识的理解能力。