初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）让友谊之树常青第1课时教案

第五课　交友的智慧

1．学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

2．知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

3．合理利用互联网等传播媒介。

第1课时　让友谊之树常青

知识目标

建立友谊和呵护友谊的方法。

能力目标

能用恰当的方法建立友谊、呵护友谊。

情感、态度与价值观

1．懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用。

2．培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。

重点

掌握建立和呵护友谊的方法。

难点

用正确的方法建立和呵护友谊。

教师准备：制作情景课件。

学生准备：回忆自己和好朋友间是否发生过矛盾和误解。

方式一：播放歌曲《友谊地久天长》。并提出问题：同学们听了后有什么感受？

教师小结：这首歌曲让我们感受到友谊的珍贵和美好。那么我们如何获得友谊，呵护友谊，让友谊地久天长呢？今天我们一起来学习《让友谊之树常青》。

方式二：多媒体播放视频：对儿子和他的朋友的采访。

教师小结：即使是单纯率真的孩子，也能播下友谊的种子，希望自己的友谊长久。那么，友谊的种子该怎样播种和浇灌，才能让友谊之树常青呢？本节课我们一起来探讨。

探究一：建立友谊

1．如何建立友谊

教学活动一：安排学生阅读教材第49页“运用你的经验”。

思考问题：你们是如何成为朋友的？你的回答是：________________________________________________

教师点拨：(示例)参加竞赛；每天在回家的时候我们互相帮助、一起交流；在球场上，我们在切磋球技中建立了深厚的友谊；等等。

教学活动二：安排学生阅读教材第50页“探究与分享”。

思考问题：(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？

教师点拨：不一定。要因人因事而异。交朋友是双方的事情，需要双方都主动。主动在建立友谊的过程中，起着不可忽视的作用。交朋友是否主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。

思考问题：(2)交朋友，怎样做才算是主动？

教师点拨：保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与他人交往。例如：主动地帮助对方；主动向对方介绍自己；与对方多接触、多交流； 等等。

思考问题：(3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？

教师点拨：尴尬肯定会有，但不能因为尴尬而错过交友的机会。建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。

思考问题：(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？

教师点拨：能。能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。性格内向、安静的小强在交朋友的过程中，也许不会主动找别人交朋友，但是当别人主动与他交朋友的时候，小强会主动接受，这也是一种主动。

【知识拓展】闭锁心理是青少年发育过程中一种阶段性的心理现象。当青少年进入青春期后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐秘的心理特征。这表现为把自己封闭起来，平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露，当困难和矛盾得不到解决时，往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。因此，我们要敞开心扉，主动与他人交往。

教师总结：①建立友谊，需要开放自己。②建立友谊，需要持续的行动。

2．有助于建立友谊的方法

教学活动三：安排学生阅读教材第50页“方法与技能”。

教师总结：面带微笑；记住对方的名字；真诚夸赞；寻找共同之处；做一个耐心的倾听者；保持好奇心。我们可以结合自身实际，运用这些方法打开友谊之门。

探究二：呵护友谊

(一)友情需要呵护

“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

(二)呵护友谊的方法

1．用心去关怀对方

教学活动四：安排学生阅读教材第51页上面的“探究与分享”。

思考问题：(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？

教师点拨：默默地关心和支持他、倾听他的烦恼、帮他学习等。

思考问题：(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。

教师点拨：用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。理由：真正的友谊需要人与人之间的互相关爱、互相关心；友谊需要尽心灌溉，用心培养，这对呵护友谊至关重要。

2．学会尊重对方

教学活动五：安排学生阅读教材第51页下面的“探究与分享”。

思考问题：(1)“我”该怎么做呢？

教师点拨：既然朋友不想说，可能是朋友有难言之隐，我们应该尊重对方，保持沉默，不再追问。

思考问题：(2)朋友之间需要保持距离吗？

教师点拨：需要，呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留。刘刚既然不想说，作为朋友就应该尊重他，给他留出自己的空间。

3．学会正确处理冲突

教学活动六：安排学生阅读教材第52页“探究与分享”及“方法与技能”。

思考问题：你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理。

教师点拨：故事：略。处理方法：首先，保持冷静，不使冲突扩大化；其次，主动走近朋友，与朋友坦诚交流，找到冲突发生的原因；再次，如果发生冲突的责任在自己身上，要向朋友承认错误，赔礼道歉，如果责任在对方身上，要换位思考，原谅对方，宽容对方，从而化解与朋友之间的冲突。

4．学会正确对待交友中受到的伤害

教学活动七：安排学生阅读教材第53页“探究与分享”。

思考问题：(1)左图中小清的说法，你能接受吗？

教师点拨：不能接受，因为说这种话是没有礼貌的表现，是对朋友自尊心的一种伤害，会影响朋友之间的友谊。

思考问题：(2)右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

教师点拨：不能接受。如果是我，一种可能是，我会告诉朋友不要随意谈论别人的隐私，同时宽容对方；另一种可能是，和她晓之以理，动之以情，然后主动结束这段友谊，和她保持距离。在以后的生活中，要将自己的秘密留在心底，如果想说出来一定要选择关系密切、品质好的朋友。

教学活动八：安排学生阅读教材第53页“拓展空间”。

思考问题：有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看法。

教师点拨：这种观点是合理的。友谊，是纯洁的、天真的、无私的。真正的友谊无须你用任何东西去换取，唯有一颗真心，才能使你在朋友中发出耀眼的光芒。而且，友谊也是相互的，当你身处困境的时候，朋友会缓解你的忧愁，使你不再绝望。在生活中，我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。

友情能让我们感受生活的美好，也会给我们增添烦恼。我们不但要用热情播种友谊、建立友谊，更要用真情和智慧去呵护友谊。