初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）在社会中成长教学设计

这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）在社会中成长教学设计，共6页。
《在社会中成长》教学设计课题 第一课 《丰富的社会生活》——在社会中成长单元第一单元 走进社会生活学科道德与法治年级八年级上册学习目标情感态度和价值观目标在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，逐步走向成熟。增强关心社会和亲近社会的积极性和自觉性，树立亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。能力目标养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。知识目标知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社会行为。重点知道培养亲社会行为的意义和途径难点树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会学法图文分析、体验探究、合作学习教法讲授、图文分析  教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入（2分钟）播放几组图片（图片来源于学生自身的暑假生活和现实生活中的实际例子）从几组学生的暑期生活的照片，反映个人如水滴，社会似大海，两者是密不可分的，个人也只有在社会这个大舞台中击浪弄潮才会健康成长。 倾听感悟营造氛围，调动学生情绪，导入新课讲授新课（20-25分钟）                      课前自主预习教师围绕以下几个问题带学生走入课堂１、个人成长与社会的关系是怎样的？２、什么是社会化？其途径有哪些？３、亲社会行为有什么益处？４、如何培养青少年的亲社会行为？ 教学目标一：在社会课堂中成长，令学生明白个人成长与社会的关系第一组图片，其中一张就是来源与班级嘉年华大合唱；第二组图片，以“宅”男孩小罗同学的一天，并引出一系列衣食住行、学习和娱乐等都来源于社会。活动：说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的。教师提问：1、说说食物、衣服、书籍、电视机分别从哪里来，他们与罗同学的关系？2、你知道这些东西是怎样生产出来的？教师举例：粮食的生产过程、书的生产过程、服装的生产过程。教师总结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会。 教学目标二：让学生看图片思考，人的成长是不断社会化的过程，并且熟知社会化的途径。展示图片——人的社会化过程的四组图：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱小结：这些活动，对未成年人的成长至关重要。人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。 教学目标三：通过一些实践活动，和社会例子体悟亲社会行为的含义以及感悟亲社会行为的益处。1、通过四组图片，让学生领悟亲社会行为的定义。教师提醒：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。通过参与活动能够让我们更好的了解到社会，与他人、社会的关系更加亲密，自己的生活和亲社会行为更加丰富，希望同学们更多的有一些责任感和社会担当。亲社会行为的主要表现：对遭遇挫折和不幸的人——同情和关心对处于困境和危难的人——伸出援手在共同的事业中——与别人合作面对利益——与别人分享2、体悟亲社会行为的意义。（青少年为什么要培养亲社会的行为）学生分析讨论教师总结：1、青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。2、有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。3、我们只有主动关心社会，积极融入社会，才能实现自己的人生价值。 教学目标四：如何培养青少年的亲社会行为？（1）图片展示与案例分析（《拒绝冷漠　关爱社会》）教师提问：1、图片中“看客心理”是一种什么行为？教师提醒：这是一种对他人缺乏同情心，对国家、集体和他人的利益漠不关心，缺乏社会公德，没有社会责任感，不愿意承担社会义务的现象叫做“看客”现象。问题2：如果是你，遇到类似的事情，你会怎么做？（即如何培养青少年的亲社会行为）教师提示学会亲近社会途径：1亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。2我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。3在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。 教师总结：养成亲社会行为的原因、意义、要求。 学生阅读课本思考问题     通过学生切身的活动，让学生交流体会思考在社会中成长  观看图片，感悟、讨论、思考问题       以一个真实的活动案例，让学生了解脱离社会生存不利于身心发展的。在探究人与社会的关系的过程中，更加直观的感受到社会对于个人成长和发展的重要性。       积极引导学生参与到亲社会行为，让他们懂得亲社会行为的益处。                引导学生认识社会上存在的冷漠现象，知道养成亲社会行为的途径    尤其是引导学生讨论交流关心本地事宜。引导学生读书，初步感知基本知识点    以嘉年华大合唱图片 、身边罗同学暑期沉迷于游戏的案例，增强学生的认同感、体悟感。引导学生加深对人的生存与发展都离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养的体悟     设计意图：通过学生讨论交流、分析、讨论和老师小结学生看图思考从从物质支持到人的影响，尤其是化“化”父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱。了解人的社会化过程，从而进一步明确社会化的内涵。       芒果节、嘉年华、美食街，学雷锋日等学生活动中，引导学生体悟到亲社会行为的含义并认识亲社会的原因             展示同龄小伙伴的暑期实践，激发学生走入乡村，参与实践，亲近自然、亲近社会、融入社会。风声、雨声、读书声，声声入耳；   家事、国事、天下事，事事关心。       情感提升与课后实践教师课后任务布置： 暑假期间，从自己生活的社区入手，调查一下周围的社会环境，看看还存在哪些有待于解决的问题，想一想自己能够为解决这些问题做些什么？青少年参与社会、奉献社会的重要性。参与社会的过程，在实践中发展和成就自己的过程。引导学生主动关心身边的小社会，做一个小主人翁。让学生明白积极融入社会，奉献社会，才能实现自己的人生价值。 课堂反思小结本课时教学的主要目标是引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。为让学生有更直观的认识，课堂上要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题。与教师一起总结总结归纳，达成情感态度价值观目标。板书